تاثير اپليكيشن آموزشي مبتني بر مغز بر يادگيري و يادداري درس علوم تجربي دانش‌آموزان پايه دوم ابتدايي

يادگيري مبتني بر مغز، شناخت قواعد و مقررات مغز براي ايجاد يادگيري معنادار و سازمان‌دهي آموزش‌ها بر اساس آنها است. پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير اپليكيشن آموزشي مبتني بر مغز بر يادگيري و يادداري درس علوم تجربي دانش‌آموزان دوم ابتدايي در سال تحصيلي 99-98 انجام گرفت. روش پژوهش حاضر شبه تجربي با طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان پسر پايه دوم ابتدايي استان قم و شركت كنندگان شامل 30 نفر كه به عنوان نمونۀ در دسترس انتخاب شده بودند، به طور تصادفي در دو گروه 15 نفره قرار گرفتند. ابزار اين مطالعه شامل اپليكيشن محقق ساخته مغز محور و آزمون يادگيري محقق ساخته بود. روايي اين آزمون توسط مدرسان و متخصصان حوزۀ آموزش مورد تأييد قرار گرفت و پايايي آن با استفاده از روش كودرريچاردسون 20 مقدار 0.78 گزارش شد. دانش‌آموزان در گروه آزمايش به مدت 10 جلسه تحت تأثير آموزش مبتني بر اپليكيشن مغزمحور قرار گرفتند. به منظور تحليل استنباطي داده‌ها از تحليل واريانس اندازه‌گيري‌‌‌هاي مكرر استفاده شد. يافته‌‌‌هاي پژوهش نشان داد كه اپليكيشن آموزشي مبتني بر مغز بر يادگيري و يادداري تأثير معنادار دارد. (p 0.05). بنابراين استفاده از اپليكيشن آموزشي طراحي شده بر اساس اصول يادگيري مبتني بر مغز، تأثير قابل توجهي در يادگيري درس علوم تجربي دانش‌آموزان پايه دوم ابتدايي دارد. با توجه به نتايج پژوهش پيشنهاد مي‌شود اصول يادگيري مبتني بر مغز در توليد اپليكيشن‌‌هاي آموزشي جهت بهبود يادگيري و يادداري مورد استفاده قرار گيرد.