آسيب‌شناسي ارزشيابي درس تربيت‌بدني در مدارس متوسطه ايران

پژوهش حاضر با هدف آسيب‌شناسي ارزشيابي در درس تربيت‌بدني دوره متوسطه انجام شد. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر روش پيمايشي بود كه با تكنيك دلفي (با دو هدف اكتشاف و تبيين روابط) انجام شد. جامعه آماري در بخش كيفي شامل اسناد و منابع كتابخانه‌اي و 16 نفر از متخصصان تربيت‌بدني و در بخش كمي، معلمين تربيت‌بدني دوره اول متوسطه كشور بود. نمونه پژوهش، 544 نفر از معلمين تربيت‌بدني كشور بودند كه با روش نمونه‌گيري طبقاتي از 32 استان انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسش نامه محقق ساخته‌ بود كه روايي و پايايي آن مورد تأييد قرار گرفت.بر اساس نتايج پژوهش، شرايط اجراي ارزشيابي در مدارس داراي بيشترين آسيب و در حد ضعيف گزارش شد و طراحي شيوه‌نامه ارزشيابي و سواد ارزشيابي معلمان در حد متوسط گزارش شد. در بخش شيوه‌نامه ارزشيابي ، مؤلفه‌هاي هدف، محتوا، روش ارزشيابي و نمره‌گذاري بيشتر از ميانگين فرضي، مؤلفه ارزيابان كمتر از ميانگين فرضي و مؤلفه‌هاي اصول و ابزار ارزشيابي در محدوده ميانگين فرضي قرار گرفت. در بخش اجراي ارزشيابي ، مؤلفه‌هاي فضا و تجهيزات، همكاري و نظارت كمتر از ميانگين فرضي و مؤلفه سازمان‌دهي بيشتر از ميانگين فرضي قرار گرفت. همچنين در بخش سواد ارزشيابي معلمان مؤلفه‌هاي دانش، مهارت، تفسير و تعامل انتقادي در محدوده ميانگين فرضي قرار گرفت.يافته‌هاي اين پژوهش به برنامه ريزان در رفع كاستي‌هاي تدوين شيوه‌نامه، به معلمان در ارتقاي سواد ارزشيابي و به كارشناسان تربيت‌بدني و مديران مدارس در رفع كاستي‌ها و فراهم‌سازي شرايط مطلوب اجراي ارزشيابي كمك مي‌كند.