اثربخشي بسته آموزشي تفكر انتقادي بر نحوه استفاده و نگرش نوجوانان به شبكه‌هاي اجتماعي مجازي

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي بسته آموزشي تفكر انتقادي در نگرش نوجوانان و استفاده آسيب‌زا از شبكه‌هاي اجتماعي مجازي در بين دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم مي‌باشد.روش پژوهش حاضر، از نوع آزمايشي و با طرح پيش‌آزمون پس‌آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر اسفراين در سال 1401-1400 را شامل مي‌شد، كه با توجه به نوع پژوهش 40 نفر از دانش‌آموزان با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب و به‌صورت تصادفي در گروه‌هاي آزمايشي جايگزين شدند. در اين پژوهش به گروه آزمايش در يازده جلسه 60 دقيقه‌اي بسته آمورشي تفكر انتقادي داده شد؛ اما گروه گواه، مداخله‌اي دريافت نكرد. ابزار تحقيق، پرسش‌نامه نگرش نسبت به اينترنت (IAS-4) كه داراي 40 سوال و پرسش‌نامه محقق‌ساخته استفاده آسيب‌زا از شبكه‌هاي اجتماعي كه داراي 52 سوال است. اعتبار و پايايي پرسش‌نامه محقق‌ساخته با استفاده از روش اعتبار صوري تعيين اعتبار و جهت تعيين پايايي آن از ضريب آلفاي كرونباخ (0/89) گزارش شده است. داده‌ها با استفاده از تحليل كوواريانس چند متغيري تحليل قرار گرفتند. نتايج پژوهش نشان داد كه بسته آموزشي تفكر انتقادي در استفاده آسيب‌زا از شبكه‌هاي اجتماعي مجازي تفاوت معني‌داري را بين دو گروه به‌وجود آورده است (W=0/150, F4,51=44/224, P 0/01). همچنين يافته‌ها نشان داد كه بسته آموزشي تفكر انتقادي در نگرش نوجوانان به شبكه‌هاي اجتماعي مجازي بين گروه‌هاي آزمايشي تفاوت معني‌داري وجود دارد ( W=0/384, F4,51=20/451, P 0/01). از نتايج اين پژوهش براي كاهش رفتارهاي آسيب‌زا در استفاده از شبكه‌هاي مجازي در بين دانش‌آموزان مي‌توان بهره برد.