رابطه تفكر انتقادي و رفتار اطلاع‌يابي در وب در دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه علوم‌پزشكي جندي‌شاپور اهواز

هدف اطلاعات موجود بر روي وب، يكي از منابع كسب اطلاعات براي دانشجويان است. در اين راستا، رفتار دانشجويان در كسب اطلاعات از وب به عوامل متعددي مربوط مي‌شود. يكي از اين عوامل مهارت تفكر انتقادي و تجزيه‌و‌تحليل اطلاعات در وب است. پژوهش حاضر با هدف تبيين رفتار اطلاع‌يابي در وب دانشجويان و رابطه آن با تفكر انتقادي انجام شد. روش ها پژوهش حاضر توصيفي است و به روش پيمايشي در سال 1399 انجام شده است. جهت گردآوري اطلاعات از پرسش‌نامه محقق‌ساخته رفتار اطلاع‌يابي در وب و آزمون استاندارد تفكر انتقادي فرم ب كاليفرنيا استفاده شده است (هنجار ايراني، آلفاي0/75). اعتباريابي پرسش‌نامه رفتار اطلاع‌يابي سنجيده شد و آلفاي 0/87 به دست آمد. جامعه پژوهش 230 نفر از دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه علوم‌پزشكي جندي‌شاپور اهواز بودند كه به روش تصادفي طبقه‌اي در پژوهش مشاركت داشتند. جهت تحليل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS نسخه 26 و از همبستگي، رگرسيون و آزمون‌هاي تي گروه‌هاي مستقل و آنووا استفاده شده است. يافته ها يافته‌ها نشان داد دانشجويان كارشناسي‌ارشد (ميانگين 3/40) نسبت به دانشجويان دكتري (ميانگين 2/96) تخصصي زمان و تلاش بيشتري براي اطلاع‌يابي در وب صرف مي‌كنند. ميانگين نمرات تفكر انتقادي دانشجويان كارشناسي‌ارشد 7/54 و دكتري تخصصي 7/14 است كه از حد ميانگين پايين‌تر است و در مقايسه اختلاف معني‌داري دارند (P=0/001). بين تفكر انتقادي و رفتار اطلاع‌يابي در وب رابطه معني‌داري مشاهده شد (P=0/027). باتوجه به نتايج رگرسيون خطي، تفكر انتقادي مي‌تواند 7/15 درصد از تغييرات رفتار اطلاع‌يابي در وب را تبيين كند.  نتيجه گيري تفكر انتقادي در رابطه مستقيم با رفتار اطلاع‌يابي در وب قرار دارد. از‌اين‌رو تقويت اين مهارت مي‌تواند به دانشجويان جهت تجزيه‌و‌تحليل بهتر اطلاعات بازيابي‌شده از وب، ارزشيابي مناسب آن‌ها و تشخيص اطلاعات معتبر از نامعتبر كمك كند.