بررسي معايب ارزشيابي آموزش الكترونيك علوم رياضي در دانشجويان( مطالعه موردي دانشگاه آزاد شبستر)

آموزش در فضاي مجازي نقاط بسيار زيادي در بردارد. در اين مقاله به نقاط ضعف آن پرداخته مي‌شود. يكي از نقاط ضعف آموزش مجازي در كشور ما، سرعت پايين اينترنت و نبود زيرساخت‌هاي كافي است. عدم امكان آموزش چهره به چهره، يكي ديگر از مشكلات آموزش مجازي است. ارتباط چهره به چهره، يكي از برانگيزاننده‌هاي مفيد در امر يادگيري است. عدم امكان فعاليت گروهي در فضاي مجازي، يكي ديگر از ضعف‌هاي موجود در اين فضا است. هدف از پژوهش حاضر بررسي معايب و چالش هاي آموزش مجازي درس رياضي در سال تحصيلي 1400-1399 است. جامعه آماري ، كليه دانشجوبان ( دانشگاه آزاد اسلامي واحد شبستر) شهر شبستر واقع در استان آذربايجان شرقي ميباشد. تعداد كل جامعه آماري شامل تعداد 150 دانشجو جامعه آماري نمونه‌ي ما شامل 50 نفره بوده است. ديدگاه هاي آنها در رابطه با معايب آموزش مجازي درس رياضي از طريق پرسشنامه جمع آوري شد. روايي صوري و محتوايي پرسشنامه طبق نظر متخصصان علوم تربيتي و اساتيد با تجربه و پايايي پرسشنامه ها با محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ (α=0/75) تأييد گرديد. اطلاعات با استفاده از آزمون هاي آماري توصيفي و آزمون تي تجزيه و تحليل شد. ميانگين و انحراف معيار نمره كل مزايا آموزش مجازي (ميانگين از 5نمره) در دانشجويان با آموزش مجازي 3/1 و در دانشجويان بدون آموزش مجازي 2/8 بدست آمد. با آزمون تي مستقل، تفاوت آماري معناداري بين ميانگين نمرات معايب دانشجويان كه به صورت مجازي و غير مجازي آموزش ديده بودند وجود داشت نتايج تحليل داده‌ها نشان داد.