بررسي جايگاه رويكرد تربيت اخلاقي رشدي شناختي در كتاب هاي درسي فارسي دوره متوسطه اول

زمينه: با توجه به نقش عمده كتاب هاي درسي در توانمندي شناختي و افزايش سطح استدلال و قضاوت اخلاقي دانش آموزان، ارزيابي آنان  بر مبناي ميزان انعكاس مولفه هاي رويكرد تربيت اخلاقي رشدي شناختي ضروري است. لذا هدف پژوهش حاضر، تعيين جايگاه مولفه هاي رويكرد مذكور در محتواي كتاب هاي درسي فارسي است. روش: روش تحقيق فعلي آميخته است كه با تركيبي از روش هاي تحليل محتواي كيفي قياسي و تحليل محتواي كمي انجام شد. جامعه آماري را كتاب هاي درسي فارسي دوره متوسطه اول تشكيل داد و نمونه همان جامعه آماري بود. لذا كليه محتواي كتاب هاي نامبرده به روش تمام شماري مورد مطالعه قرار گرفت. از چك ليست محقق ساخته تحليل محتوا بــراي گرد آوري داده هــا و از روش آنتروپي شانون بــراي تجزيــه و تحليــل داده هــا بهره گيري گرديد. يافته ها: برنامه ريزان درسي و مولفين در تدوين محتواي كتاب هاي نامبرده، زمينه و فرصت مناسبي را براي ايجاد روحيه قضاوت صحيح در سطوح رشدي، واگذاري مسئوليت با توجه به سطح توانايي نوجوانان در درك و حل معماهاي اخلاقي و همچنين تقويت مهارت هاي تصميم گيري در مواجه با تنگناهاي اخلاقي به منظور ساخت ارزش ها توسط خود فراگيران و دستيابي به استدلال هاي قوي با استفاده از روش هاي حل مسئله را فراهم ننموده اند.نتيجه گيري: يافته ها حاكي از نياز جدي به بازنگري در محتواي كتاب هاي مورد اشاره بر مبناي مولفه هاي رويكرد رشدي شناختي به منظور پرورش توانايي شناخت اخلاقي در نوجوانان و ارتقاي سطح استدلال و قضاوت اخلاقي آن ها از طريق ايجاد موقعيت هاي مسأله محور پيرامون معضلات اخلاقي است؛ زيرا ميزان توجه به مولفه هاي رويكرد مذكور در محتواي كتاب هاي نامبرده از توزيع نرمالي برخوردار نيست..