پيش‌بيني رابطة نوع انگيزش والدين دانش‌آموزان با مشاركت آن‌ها در آموزش فرزندان بر اساس مدل هور- دمسي و ساندلر

در تحقيق حاضر، رابطة نوع انگيزش والدين با مشاركت آن‌ها در آموزش فرزندان پيش بيني شد. جامعة آماري تحقيق، والدين دانش‎آموزان مدرسة نمونة دولتي دخترانة دورة متوسطة دوم در اروميه بوده كه به تعداد ۳۰۶ نفر است. حجم نمونة آماري طبق فرمول كوكران ۱۷۰ نفر محاسبه شد. ابزار مورد استفاده در تحقيق، نسخة تكميل شدة پرسشنامة  ECLS- Kبود كه در سال ۲۰۰۵ توسط هور- دمسي و ساندلر و همكاران توسعه يافته است. روايي ابزار توسط صاحبنظران و محقّقان اين حوزه تأييد شد. پايايي ابزار نيز به روش آلفاي كرونباخ (0/78= α) محاسبه شد كه در حد قابل قبول بود. براي تجزيه و تحليل داده‎ها از آزمون تحليل رگرسيون چندگانه استفاده شد.‎ نتايج تحقيق نشان داد از بين مؤلفه هاي انگيزشي والدين همچون باورهاي انگيزشي (خودكارآمدي و ساخت و ساز نقش) ادراك والدين از دعوت‏نامه‏هاي دريافتي (دعوت‏نامة مدرسه، دعوت‏نامة معلم و دعوت‏نامة (درخواست كمك) دانش آموزان) و ادراك دربارة زمينة زندگي (مهارت- دانش و انرژي- وقت) عامل دعوت و درخواست دانش آموزان قوي‏ترين متغيّر در پيش ‏بيني و تبيين مشاركت والدين است. بنابراين، به نظر مي ‏رسد استفاده از دعوت‌نامة مختص دانش آموزان كه از مهم ‏ترين پيش‎بين‏ هاي مشاركت والدين است بايد بيش از پيش مد نظر برنامه‎‏ريزان قرار گيرد.