نقش تجارب يادگيري در انتخاب رشته مهندسي كشاورزي بر اساس نظريه يادگيري اجتماعي تصميم‌گيري شغلي كرومبولتز (تحليل محتوا)

هدف رشته هاي دانشگاهي مهندسي كشاورزي تربيت نيروي انساني ماهر و متخصص به منظور فعاليت در عرصه هاي توليد، تحقيق، آموزش، اشاعه و ترويج دانش و فناوري در حوزه كشاورزي و روستا است. هدف اين است كه اين فارغ التحصيلان بتوانند با به كارگرفتن دانش و آموخته هاي خود به نيازهاي بخش كشاورزي به صورت علمي پاسخ دهند. در سال هاي اخير به دليل كاهش ثبت نام دانش آموزان در اين رشته، شناسايي عوامل مرتبط با انتخاب رشته كشاورزي توسط دانش آموزان مورد سؤال بوده است. پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش تجارب يادگيري در انتخاب رشته مهندسي كشاورزي انجام شد. اين پژوهش در چارچوب رويكرد كيفي و با استفاده از روش تحليل محتواي قياسي صورت گرفت و ابزار جمع آوري داده ها، مصاحبه هاي بدون ساختار بود. براي انجام پژوهش با 12 نفر از دانشجويان دوره كارشناسي رشته كشاورزي در سطح كشور، مصاحبه به عمل آمد. پس از مصاحبه اكتشافي با نمونه هاي هدفمند كه به روش گلوله برفي انتخاب شده بودند و رسيدن به سطح اشباع، داده هاي به دست آمده به روش تحليل محتوا كد گذاري شدند. يافته ها حاكي از آن بود كه تجارب يادگيري تداعي (شنيدن در مورد رشته و مشاهده فعاليت هاي كشاورزي) و يادگيري ابزاري (پيامدهاي مثبت تجربه) در انتخاب رشته مهندسي كشاورزي نقش دارند و سهم يادگيري تداعي در اين ميان بيشتر مي باشد.