اثربخشي توان‌بخشي شناختي رايانه‌اي حافظه كاري بر بهبود كاركرد‌‌‌ برنامه‌ريزي-سازماندهي كودكان مبتلا به اختلال خواندن (با كاربرد نرم‌افزار باشگاه حافظه)

هدف: در آسيب‌شناسي و درمان اختلال‌هاي يادگيري به كاركرد‌‌‌هاي اجرايي توجه ويژ‌‌‌ه‌اي شده است. هدف پژوهش حاضر بررسي اثر توانبخشي شناختي رايانه‌اي حافظه كاري بر بهبود كاركرد‌‌‌هاي برنامه‌ريزي و سازماندهي كودكان مبتلا به اختلال يادگيري خاص از نوع خواندن است. روش: جامعه آماري شامل دانش‌آموزان ابتدايي مبتلا به اختلال يادگيري خاص از نوع خواندن شهر‌‌‌هاي آمل و محمودآباد سال تحصيلي 97-98 بود كه به مراكز اختلال يادگيري ارجاع شدند. از بين اين جامعه آماري تعداد 30 نفر به روش نمونه‌گيري در دسترس، با توجه ملاك‌‌‌‌هاي ورود انتخاب‌شده و به‌طور تصادفي در گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. گروه آزمايش به ‌مدت 14 جلسه توانبخشي رايانه‌اي حافظه كاري (نرم‌افزار باشگاه حافظه) دريافت كردند. براي جمع‌آوري اطلاعات از آزمون‌هاي خواندن و نارساخواني نما، آزمون هوشي ريون و آزمون برج لندن استفاده شد. داده‌ها از راه آزمون تحليل كوواريانس چند‌متغيري تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج نشان داد گروه توانبخشي شناختي رايانه‌اي حافظه كاري در زمان واكنش(F=42 ،p 0/01)، پاسخ خطا (F=29/97 ،p 0/01) و امتياز آزمون (F=36/91 ،p 0/01) به‌طور معنا‌داري عملكرد بهتري نشان دادند. نتيجه‌گيري: توانبخشي شناختي مبتني بر حافظه كاري با آسان‌سازي در ريزفرايندهاي مربوط به كاركرد برنامه‌ريزي- سازماندهي موجب بهبود آن مي‌شود.