بررسي تأثير مداخله آموزشي مبتني بر تئوري انگيزش محافظت بر ارتقاي رفتارهاي پيشگيري‌ كننده از كوويد 19

مقدمه: با توجه به شيوع جهاني كوويد 19 و بالا بودن ميزان مرگ ناشي از آن، به نظر مي‌رسد انجام رفتارهاي پيشگيرانه از اين بيماري، راهكار مناسبي به منظور كاهش آسيب‌هاي ناشي از بيماري باشد. از آن‌جايي كه كاركنان ادارات از گروه‌هاي جمعيتي در معرض خطر بالاي ابتلا به اين بيماري هستند، پژوهش حاضر با هدف تعيين تأثير مداخله آموزشي مبتني بر تئوري انگيزش محافظت بر ارتقاي رفتارهاي پيشگيري‌كننده از كوويد 19 در كاركنان ادارات شهر بجستان استان خراسان رضوي انجام شد.رو‌ش‌ها‌: اين مطالعه از نوع كارآزمايي تصادفي داراي گروه شاهد بود. بدين ترتيب، 164 نفر از كاركنان شاغل در ادارات دولتي شهر بجستان با استفاده از نمونه‌گيري تصادفي چند مرحله‌اي انتخاب شدند و به روش تصادفي ساده در دو گروه آزمون و شاهد قرار گرفتند. برنامه آموزشي طراحي شده مبتني بر تئوري انگيزش محافظت براي گروه آزمون به مدت يك ماه اجرا گرديد و اندازه‌گيري‌ها در سه مرحله پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري با استفاده از پرسش‌نامه‌اي كه به منظور پيش‌بيني رفتارهاي پيشگيري‌كننده از كوويد 19 بر مبناي تئوري انگيزش محافظت طراحي شده بود، انجام شد. داده‌ها با استفاده از آزمون Repeated measures ANCOVA مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: ميانگين سني گروه‌هاي آزمون و شاهد به ترتيب 6.44 ± 38.21 و 5.18 ± 36.73 سال بود. 65 نفر (79.3درصد) از گروه آزمون و 58 نفر (70.7 درصد) از گروه شاهد را مردان تشكيل دادند. نتايج آزمون Repeated measures ANCOVA نشان داد كه بعد از تعديل اثر نمرات پيش‌آزمون، تفاوت معني‌داري بين دو گروه از نظر همه‌ سازه‌هاي تئوري انگيزش محافظت وجود داشت (0.05 P)، اما معني‌دار شدن اثر متقابل زمان و گروه آموزشي در همه‌ سازه‌ها به جزء خودكارامدي، بيان‌كننده اين بود كه اثر مداخله‌ ‌آموزشي بر روي اين سازه‌ها در طي زمان متفاوت مي‌باشد.نتيجه‌گيري: نتايج به دست آمده اثربخشي مداخله آموزشي را بر اساس تئوري انگيزش محافظت در جهت تغيير نگرش‌ها و رفتارهاي مربوط به پيشگيري از كوويد 19 حمايت مي‌كند.