شاخص‌ها و مؤلفه‌هاي شايستگي مؤلفان كتب درسي

هدف پژوهش حاضر بررسي  شايستگي‏هاي مؤلفان كتب درسي بود. رويكرد پژوهش حاضر كيفي و روش آن سنتزپژوهي بود. جامعۀ پژوهش تمام مقالاتي هستند (124 مقاله) كه از سال 1390 تا 1400ش و 2007 تا 2022 م درمورد شايستگي‏هاي مؤلفان كتب درسي ارائه شده‏اند. نمونۀ پژوهش سي مقاله بود كه اين تعداد براساس پايش موضوعي، اشباع نظري داده‏ها و به‌صورت هدفمند انتخاب شده‏اند. داده‏هاي پژوهش با استفاده از تحليل كيفي مقالات مورد مطالعه، گردآوري شده‏اند. تجزيه و تحليل داده‏ها با استفاده از الگوي شش مرحله‏اي روبرتس بوده است. ابعاد توسعۀ حرفه‏اي معلمان در سه بُعد، سيزده عامل و 77 مقوله شامل بُعد شايستگي‏هاي عمومي(مهارت‏هاي ادراكي، مهارت‏هاي شناختي، انگيزش و توسعه‌يافتگي)؛ بُعد شايستگي‏هاي تخصصي (سواد اطلاعاتي، مهارت‏هاي حرفه‏اي­ تخصصي تأليف، مهارت‏هاي روان‏شناختي، آشنايي با قوانين تأليف و مديريت دانش پداگوژيك) و بُعد تعهد (تعهد حرفه‏اي، اخلاقي، اجتماعي، ملي و ديني) طبقه‌بندي شدند. نتايج نشان داد كه براي تأليف مناسب كتب درسي مؤلفان نياز به شايستگي‏هاي عمومي، تخصصي و تعهدي نسبت‌به حرفه خود دارند. شايستگي‏هاي مؤلفان در تمام ابعاد سه‌گانه نيازمند نگاهي فراسازماني و ملي است تا بتوان به اهداف بهسازي منابع آموزشي دست يافت. ازاين‌رو توجه به اين دست شايستگي‏ها براي مؤلفان با توجه به اهميت و جايگاه محتواي رسمي كه در كشور ما در غالب كتاب در مدارس و دانشگاه‏ها ارائه مي‏شود، از اهميت ويژه‏اي برخوردار است.