فلسفه براي كودكان و توسعه حرفه اي معلمان (مطالعه كيفي)

هدف: بررسي ادبيات پژوهش نشان داد كه مطالعات بسيار اندكي با تمركز بر توسعه معلم در رويكرد آموزش فلسفه براي كودكان گزارش شده است. بنابراين با توجه به شكاف تحقيقاتي موجود در داخل كشور، هدف پژوهش حاضر بررسي نقش فلسفه براي كودكان در توسعه حرفه اي معلمان مي باشد..روش پژوهش: رويكرد اين پژوهش استقرايي و از روش كيفي براي انجام آن استفاده شده اسـت. نـوع پـژوهش ميداني و از روش مطالعه موردي استفاده شد. جامعه آماري پژوهش، اعضاي هيات علمي و معلماني بودند كه در اين حوزه سابقه پژوهش و تدريس داشتند. در پژوهش حاضر با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند تعداد 12 نفر از اعضاء تحت مصاحبه قرار گرفتند. سپس داده‌هاي حاصل از آن‌ها از طريق كدگذاري باز، محوري و انتخابي، تجزيه‌ و تحليل شد.يافته‌ها: نتايج حاصل از يافته هاي پژوهشي نشان داد كه آموزش فلسفه براي كودكان در خودشناسي، احترام به نظر ديگران، تأمل در تدريس خود، شناخت ظرفيت دانش آموزان، دانش آموز محوري، انتقال راهبردهاي تدريس آموخته شده در آموزش فلسفه براي كودكان به ساير دروس، توسعه تفكر، توسعه تسهيل گري، توسعه تحقيق مشاركتي، بهبود مهارت ارتباطي، توسعه فرهنگ، توسعه آموزش گفتگو، توسعه كار تيمي و به طور كلي در ارتقاي پيشرفت حرفه اي معلمان نقش تاثيرگذاري دارد.نتيجه‌گيري: با توجه به مشاركت‌هاي فردي و اجتماعي روش آموزش فلسفه براي كودكان، واضح است كه اجراي اين رويكرد در تمامي مقاطع تحصيلي از دوره پيش دبستاني تا دانشگاه مفيد خواهد بود.