تحليلِ محتواي دستوري كتاب‌هاي درسي زبان انگليسي متوسطۀ اول (پراسپكت) براساس رويكردِ دستور آموزشي

مسئلۀ آموزش دستور از مسائلِ مهم در حوزۀ آموزش زبان است. بعد از فراز و نشيب‌هايي كه آموزش دستور پشت سر گذاشته است، رويكرد خاصي شكل گرفته كه به دستورآموزشي موسوم شده است. هدف پژوهش حاضر ارزيابي و تحليلِ محتواي دستوري كتاب‌هاي زبان انگليسي متوسطۀ اول در چارچوب اصولِ دستورآموزشي كك و كيم (2014) است. پس از استخراج و معرفي اصولِ دستورآموزشي، فهرست بازبيني‌اي مبتني بر اصول مزبور طراحي شد كه ميزان انطباق محتواي دستوري كتاب‌ها با رويكرد دستورآموزشي را مي‌سنجد. امتيازي كه اين مجموعه از مجموع 210 امتياز كسب كرده است 135 است كه حدوداً 64% از امتياز كل است؛ بنابراين، ميزانِ انطباق كتاب‌ها با اصول دستورآموزشي بالاتر از حد متوسط است. با بررسي و تحليلِ كيفي مجموعه نيز مشخص شد كه در تدوين كتاب‌ها، رعايت اصول توأم بودن آموزش ضمني و صريح دستور، همراهي آموزشِ دستور و واژه، آموزش فشرده و گستردۀ ساخت‌هاي دستوري، پيوند صورت، معنا و كاربرد، توجه به قابليتِ يادگيري و توانايي‌هاي پردازشي زبان‌آموزان، استفاده از ابزارهاي مختلف برايِ جلب توجه زبان‌آموزان به ساخت‌هاي دستوري، نقاط قوت آن هستند و توجه ناكافي به اصولِ آموزش ارتباطي زبان، كم و نامناسب بودن دروندادها، غيرواقعي بودن دروندادها و عدم توجه به پيكره، عدم توجه به ارائۀ بازخورد تصحيحي، توجه ناكافي به نقش و اهميت زبان‌آموزان در يادگيري نكات دستوري همكلاسي‌هايشان و توجه ناكافي به ساخت‌واژه، نقاط ضعف اين مجموعه‌اند.