بررسي تأثير فعاليت‌هاي پيش از شنيدن بر عملكرد شنيداري فارسي‌آموزان خارجي

ﺷﻨﯿﺪن، ﯾﮑﯽ از ﭼﻬﺎر ﻣﻬﺎرت اﺻﻠﯽ زﺑﺎنآﻣﻮزي و درﻋﯿﻦﺣﺎل ﻣﻬﺎرﺗﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﮐﻤﺘﺮ از دﯾﮕﺮ ﻣﻬﺎرتﻫﺎ ﺑﻪ آن ﭘﺮداﺧﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ. در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺗﻼش ﺷﺪه اﺳﺖ راﻫﮑﺎرﻫﺎﯾﯽ ﺑﺮاي ﺗﺴﻬﯿﻞ درك ﺷﻨﯿﺪاري ﺑﻪ ﻣﺪرﺳﺎن زﺑﺎن ﭘﯿﺸﻨﻬﺎد ﺷﻮد؛ ازﺟﻤﻠﻪ اﯾﻦ راﻫﮑﺎرﻫﺎ، اﺳﺘﻔﺎده از ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎي ﭘﯿﺶ از ﺷﻨﯿﺪن اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺴﯿﺎري از ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت ﺑﺮ اﺛﺮﮔﺬارﺑﻮدن آﻧﻬﺎ ﺗﺄﮐﯿﺪ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ. ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﻪ ﺑﺮرﺳﯽ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎي ﭘﯿﺶ از ﺷﻨﯿﺪن ﺑﺮ درك ﺷﻨﯿﺪاري ﻓﺎرﺳﯽآﻣﻮزان ﺧﺎرﺟﯽ ﭘﺮداﺧﺘﻪ اﺳﺖ. ﻫﺪف اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ آن ﺑﻮد ﮐﻪ ﻣﯿﺰان ﺗﺄﺛﯿﺮﮔﺬاري ﺳﻪ ﻣﻮرد از ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎي ﭘﯿﺶ از ﺷﻨﯿﺪن؛ ﯾﻌﻨﯽ »ﻣﺸﺎﻫﺪه‌ ﺳﺆاﻻت آزﻣﻮن ﭘﯿﺶ از ﺷﻨﯿﺪن«، »ﻓﻌﺎلﺳﺎزي داﻧﺶ ﭘﯿﺸﯿﻦ درﺑﺎره‌ ﻣﻮﺿﻮع« و »آﻣﻮزش واژه« را ﺑﺮرﺳﯽ و ﺗﺮﺗﯿﺐ ﺗﺄﺛﯿﺮﮔﺬاري آﻧﻬﺎ را ﻣﺸﺨﺺ ﮐﻨﺪ. در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ، 8 ﻧﻔﺮ از ﻓﺎرﺳﯽآﻣﻮزان ﺳﻄﺢ ﻣﯿﺎﻧﯽ در ﺑﺎزه‌ ﺳﻨﯽ 20 ﺗﺎ 25 ﺳﺎل و از دو ﻣﻠﯿﺖ روس و ﺗﺮك ﺷﺮﮐﺖ داﺷﺘﻨﺪ. اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ در ﺳﻪ ﺟﻠﺴﻪ اﺟﺮا ﺷﺪ ﮐﻪ در ﻫﺮ ﺟﻠﺴﻪ ﯾﮑﯽ از ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎي ﭘﯿﺶ از ﺷﻨﯿﺪن ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳﯽ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ. از زﺑﺎنآﻣﻮزان ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﺷﺪ در ﻫﺮ ﺟﻠﺴﻪ ﺑﻌﺪ از اﺟﺮاي ﻫﺮ ﯾﮏ از ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎي ﭘﯿﺶ از ﺷﻨﯿﺪن ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﻣﺘﻦ ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻨﺪ. ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﺷﺎﺧﺺﻫﺎي آﻣﺎري ازﺟﻤﻠﻪ ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ و اﻧﺤﺮاف ﻣﻌﯿﺎر دادهﻫﺎي ﺳﻪ آزﻣﻮن ﺑﺎ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ و روﺷﻦ ﺷﺪ ﮐﻪ اﺧﺘﻼف ﻣﯿﺎن ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﻧﻤﺮات زﺑﺎنآﻣﻮزان ﻣﻌﻨﺎدار اﺳﺖ و ﺗﺮﺗﯿﺐ ﺗﺄﺛﯿﺮﮔﺬاري ﺳﻪ ﻧﻮع از ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎي ﭘﯿﺶ از ﺷﻨﯿﺪن ﺑﺮ درك ﺷﻨﯿﺪاري ﻓﺎرﺳﯽآﻣﻮزان ﺑﻪﺻﻮرت »آﻣﻮزش واژه«، »ﻓﻌﺎلﺳﺎزي داﻧﺶ ﭘﯿﺸﯿﻦ درﺑﺎره‌ ﻣﻮﺿﻮع« و »ﻣﺸﺎﻫﺪه‌ ﺳﺆاﻻت آزﻣﻮن ﭘﯿﺶ از ﺷﻨﯿﺪن« اﺳﺖ. ﺑﺎ ﺑﺮرﺳﯽ ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت در ﻣﻮرد ﻣﻬﺎرت ﺷﻨﯿﺪن، اﯾﻦ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎ ﺿﻤﻦ ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻣﻬﺎرت ﺷﻨﯿﺪن، ﻣﻬﺎرتﻫﺎي دﯾﮕﺮ ازﺟﻤﻠﻪ ﻣﻬﺎرت ﺧﻮاﻧﺪن و ﺻﺤﺒﺖﮐﺮدن را ﻧﯿﺰ ﺗﻘﻮﯾﺖ و ﻣﺤﯿﻂ ﮐﻼس را ﺑﺮاي زﺑﺎنآﻣﻮز ﺟﺬاب ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ. ﭘﺲ از اﯾﻨﮑﻪ ﻣﺤﺘﻮاي ﺷﻨﯿﺪاري ﺑﺎر دﯾﮕﺮ ﺑﺮاي آﻧﻬﺎ ﭘﺨﺶ ﺷﺪ، اﯾﻦ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪ ﮐﻪ ﻣﯿﺰان ﺗﺄﺛﯿﺮﮔﺬاري ﻫﺮ ﯾﮏ از اﯾﻦ ﺳﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺑﺮ درك ﺷﻨﯿﺪاري ﻓﺎرﺳﯽآﻣﻮزان ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ.