واكاوي شاخصه‌هاي رويكرد معلمي در تربيت ديني دانش‌آموزان براي جامعه مهدوي

هدف از مطالعه حاضر شناسايي مؤلفه‌هاي رويكرد معلمي در تربيت ديني دانش‌آموزان جهت آمادگي آنها براي جامعه مهدوي بود. رويكرد تحقيق كيفي از نوع تحليل محتواي متعارف بود. مشاركت‌كنندگان شامل معلمان شاغل در مدارس شهرستان اردبيل در سال تحصيلي 1400-1401 بود كه 14 نفر از آنان به صورت نمونه‌گيري هدفمند از نوع شاخص مورد مطالعه قرار گرفتند. در اين راستا مصاحبه‌هاي نيمه سازمان يافته‌اي از آنها صورت گرفت و نمونه‌گيري تا اشباع داده‌ها ادامه يافت. براي اعتبارسنجي يافته‌ها از روش توصيف غني داده‌ها و خود بازبيني محقق و براي تعيين پايايي داده‌ها از روش بررسي همزمان استفاده شد. يافته‌ها نشان داد كه 7 مؤلفه هستي‌شناختي ديني (تضادناپذيري، ساختارشناسي پديده‌ها، هنجارمحوري)، روايت‌ گزيني (معنابخشي معنوي، شخصيت‌سازي ديني، مباني‌سازي ظهور)، انسان‌شناسي ديني(توسعه معنوي، آينده پژوهي، تعلق‌پذيري باورها)، پژوهشگري‌ ديني (گفتمان‌سازي مهدويت، نقادي، بسترشناسي)، مرجعيت‌شناسي (رهبريت، الگوسازي)، تلفيق‌پذيري اديان (بحران‌شناسي دين زيستي، اشتراك ديني)، هويت‌سازي منتظران (بهزيستي ديني، منش پروري، تفكرگرايي، خود تعيين‌گري) مضامين اصلي هستند كه با 125 مضمون اوليه شرايط را براي تربيت‌پذيري مهدوي دانش‌آموزان فراهم مي‌آورند. نتايج نشان داد كه معلمان براي درك معنادار شخصيت مهدي (عج) توسط دانش‌آموزان، ضرورت دارد زمينه فعاليت‌هاي كنشگرانه آنها را نسبت به شناخت اصل و مفهوم مهدويت در راستاي هدايت درست رفتارهاي فردي فراهم سازند.