بازنمايي ادراكات و تجارب زيسته مديران مدارس از توسعه حرفه‌اي: يك مطالعه كيفي

هدف اين پژوهش بررسي ادراكات مديران مدارس و دست اندركاران برنامه‌هاي آموزشي نسبت به توسعه حرفه‌اي مديران بود. روش پژوهش برحسب هدف كاربردي و بر اساس شيوه گردآوري داده‌ها، مطالعه‌اي كيفي از نوع پديدارشناسي بود. مشاركت‌كنندگان در پژوهش حاضر شامل مديران مدارس شهر مشهد و دست‌اندركاران اجرايي برنامه‌هاي توسعه حرفه‌اي مديران مدارس (شامل: كارشناسان، برنامه‌ريزان و مدرسان آموزش) در ادارات آموزش‌وپرورش شهر مشهد بود. با استفاده از روش «نمونه‌گيري هدفمند» از نوع «نمونه‌گيري موارد مطلوب»، 25 نفر شامل 20 نفر از مديران مدارس و 5 نفر دست‌اندركاران و مجريان انتخاب شدند. از روش مصاحبه نيمه‌ساخت يافته جهت گردآوري داده‌ها استفاده شد. در پژوهش حاضر براي اعتباربخشي از مدل قابليت اعتماد لينكلن و گوبا استفاده شد. نتايج نشان داد: روش‌هاي توسعه حرفه‌اي مديران مدارس به دو دسته كلي روش‌هاي رسمي و روش‌هاي غيررسمي تقسيم مي‌شوند. مهمترين اهداف مديران از شركت در فعاليت‌هاي توسعه حرفه‌اي عبارت بودند از: ارتقاي دانش و مهارت‌هاي ضروري؛ كسب مقبوليت بيروني/ اجتماعي و كسب امتيازات و گواهينامه‌ها و پاداش مادي. همچنين، محتواي برنامه‌هاي ضمن خدمت در دو دسته عمومي و تخصصي قرار گرفت. پيامدهاي توسعه حرفه‌اي مديران مدارس عبارت بودند از: آگاهي‌بخشي؛ هم‌افزايي و همياري؛ تلنگرهاي ذهني؛ راهنما و الگوي عمل؛ استفاده از نتايج ارزشيابي دوره‌هاي رسمي.