درگيري تحصيلي در روان‌شناسي معاصر و مفاهيم متناظر آن در منابع اسلامي

مطالعه درگيري تحصيلي به‌عنوان سازه‌اي كه در موقعيت پيش‌گيرانه در افت تحصيلي و شكست آموزشي قرار دارد، توجه روان‌شاسنان تربيتي را به‌خود جلب كرده است. مطالعات روشمند پيرامون درگيري تحصيلي نشان‌دهندۀ آن است كه اين مفهوم از حيثيتي چندبعدي برخوردار است و شامل ابعاد رفتاري، شناختي، عاطفي و عامليت است. هدف مطالعه پيش‌رو، بررسي درگيري تحصيلي در روان‌شناسي معاصر و بررسي مفاهيم متناظر با درگيري تحصيلي در منابع اسلامي است. بدين‌منظور نويسندگان با رويكردي كيفي به روش تحليل اَسنادي، به مطالعۀ منابع اسلامي پرداخته‌اند. حدود شصت مفهوم مرتبط با درگيري تحصيلي يافت شد. مفاهيم شناسايي‌شده مطابق ملاك‌هاي تعيين‌شده غربال‌گري و سپس توسط چند تن از كارشناسان حوزۀ دين و روان‌شناسي اعتبارسنجي شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد مي‌توان از پنج مفهوم آمده در منابع اسلامي كه عبارتند از: طلبُ العلم؛ تعلُّم؛ مذاكره العلم؛ مبادره العلم و مفهوم الحرص علي العلم به‌عنوان مفاهيم متناظر با درگيري تحصيلي. نتيجه آنكه در منابع اسلامي مفاهيم متناظر با درگيري تحصيلي در روان‌شناسي معاصر باشد، يافت مي‏شود.