مدل معادلات ساختاري پيش بيني اشتياق تحصيلي بر اساس سبك‌هاي اسناد و سرمايه‌هاي روانشناختي با ميانجي‌گري تجربه شيفتگي در دانشجويان

اشتياق تحصيلي يكي از عواملي است كه به نظر مي‎رسد در تحقق اهداف آموزشي، موثر باشد، به همين جهت شناخت عوامل موثر و مرتبط با اشتياق تحصيلي دانشجويان داراي اهميت است. پژوهش حاضر با هدف بررسي روابط بين سبك‎هاي اسناد و سرمايه‎هاي روانشناختي به واسطه تجربه شيفتگي با اشتياق تحصيلي انجام شد. نوع تحقيق توصيفي از نوع همبستگي بود و به روش مدل‎يابي معادلات ساختاري صورت گرفت. جامعه آماري پژوهش دانشجويان پسر و دختر دانشگاه يزد در سال تحصيلي 1399-1398 بودند (14470 نفر)، كه تعداد 384 نفر به روش نمونه‎گيري در دسترس انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه‎هاي سبك‎هاي اسنادي پترسون، سليگمن و آبرامسون (1984)، تجربه‎ي شيفتگي جكسون و اكلند (2002)، سرمايه روانشناختي لوتانز، آوليو، آوي و نورمن (2007) و اشتياق تحصيلي فردريكز، بلومنفيلد و پاريس (2004) بود. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از نرم افزار SMART PLS 2 انجام شد. نتايج مدلسازي معادلات ساختاري نشان داد كه سرمايه‎هاي روانشناختي در پيش بيني اشتياق تحصيلي به صورت مستقيم و غير مستقيم(به واسطه تجربه شيفتگي) به صورت مثبت و معنادار نقش داشت. سبك اسناد مثبت در پيش بيني اشتياق تحصيلي هم به صورت مستقيم و هم غيرمستقيم به صورت مثبت و معنادار نقش داشت(0.05 P). همچنين سبك اسناد منفي در پيش بيني اشتياق تحصيلي به صورت مستقيم و غير مستقيم اثر منفي و معنادار داشت(0.05 P). در نهايت با توجه به نقش سبك‎هاي اسناد و سرمايه روانشناختي در پيش‌بيني اشتياق تحصيلي تشكيل كارگاه‎هاي آموزشي براي ارتقاي سرمايه روانشناختي و اصلاح سبك هاي اسنادي دانشجويان ضروري به نظر مي‎رسد.