الگوي سواد سنجش و ارزشيابي برنامه درسي معلمان دوره ابتدايي: فرا تركيب براساس مدل اروين

هدف پژوهش حاضر شناسايي ابعاد و مؤلفه هاي الگوي سواد سنجش و ارزشيابي برنامه درسي معلمان دوره ابتدايي است. رويكرد پژوهش حاضر كيفي و روش آن فرا تركيب براساس مدل اروين و همكاران(2011) است. جامعه پژوهش، متشكل از 174 مقاله علمي – پژوهشي منتشر شده در مجلات معتبر علمي است كه در بازه سال هاي 2010 ميلادي تاكنون در زمينه سواد سنجش و ارزشيابي معلمان و ارائه الگو در اين زمينه بودند. نمونه پژوهش شامل 39 پژوهش است كه به‌صورت هدفمند جمع‌آوري  و بر اساس پايش موضوعي داده ها انتخاب‌شده‌اند. داده هاي پژوهش از تحليل كيفي اسناد موردمطالعه، گردآوري‌شده‌اند: بر اساس تجزيه‌وتحليل داده ها، ابعاد و مؤلفه هاي الگوي سواد سنجش و ارزشيابي برنامه درسي معلمان در 5 بُعد و  18 محور طبقه بندي شدند. اين ابعاد شامل دانش عناصر برنامه درسي ( مشتمل بر محورهاي دانش نسبت به محتواي، اهداف، رويكردهاي آموزش، دانش فراگيران، فضا و مكاني برنامه، زماني و دانش ارزشيابي آموزشي)، فرادانش (مشتمل بر محورهاي دانش ادراكي و مديريت دانش)، دانش برنامه ريزي درسي (مشتمل بر محورهاي دانش طراحي و تدوين برنامه، دانش اشاعه برنامه درسي، دانش اجرايي برنامه هاي درسي و دانش در ارزيابي برنامه درسي)، دانش زمينه اي ( مشتمل بر محورهاي دانش فرهنگي – اجتماعي، مهارت هاي حرفه اي – سازماني و عوامل و شاخص هاي مؤثر بر ارزيابي معلم) و دانش انسان گرايانه (مشتمل بر محورهاي دانش تعاملي و دانش عاطفي)است.