الگوي تضمين كيفيت آماده سازي دانشجو- معلمان در نظام تربيت معلم ايران

هدف اين پژوهش، ارائه الگوي تضمين كيفيت آماده‌‏سازي دانشجو- معلمان در نظام تربيت معلم بود. براي اين منظور، از روش پژوهش آميخته اكتشافي متوالي استفاده شد. در بخش كيفي از رويكرد نظريه برخاسته از داده‌ ها استفاده شد. با كاربرد روش نمونه گيري هدفمند، 28 نفر از افرادي كه با هدف پژوهش همخواني بيشتري داشتند انتخاب شدند و مصاحبه نيمه ساختاريافته با آنان صورت گرفت. با كاربرد شيوه تحليل مضمون، در بخش اول 20 مؤلفه اصلي تضمين كيفيت استخراج شدند كه عبارت بودند از: سيماي معلمي، جذب دانشجو، سيستم تربيت، مديران، اعضاي هيئت علمي، كاركنان، ساختار، فرهنگ سازماني، نظارت و ارزيابي سيستم، قوانين و مقررات، برنامه رسمي، برنامه غيررسمي، برنامه كارورزي، فرايند مربيگري، فرايند آموزش، فرايند ارزشيابي، تسهيل گرهاي يادگيري، مربيگري نومعلمي، سنجش پيامدهاي يادگيري و حمايت حرفه اي نومعلمان. به‌ منظور اعتباربخشي به الگوي تضمين كيفيت، از دو روش كمي (پرسشنامه) و كيفي (تشكيل گروه كانوني) بهره گرفته شد و الگو به‌ صورت مفروض ارائه شد. در بخش كمي، با بهره گيري از روش نمونه گيري خوشه‌ اي تصادفي 745 نفر از اعضاي هيئت علمي، مديران عالي و مياني و دانشجويان انتخاب شدند. با توجه به مؤلفه ها و زيرمؤلفه‌ ها، پرسشنام‌ه اي مشتمل بر 159 گويه تدوين شد كه پايايي آن با اجراي مقدماتي و به روش آلفاي كرونباخ 0/94 به‌ دست آمد. تحليل عاملي مرتبه دوم حاكي از آن بود كه زيرمؤلفه‏‌هاي هر يك از مؤلفه ها به طور معناداري مؤلفه‌ ها را پيش‌ بيني مي كنند و الگوي ارائه شده از اعتبار لازم براي هدف پژوهش برخوردار است.