بررسي رابطه خودكارآمدي معلمان و مديريت دانش با توسعه حرفه اي معلمان شهرستان بيرجند

يكي از مهم ‌ترين سازمانها در هر جامعه، سازمانهاي آموزشي ‌اند و يكي از اصلي ‌ترين اركاني كه نظام تعليم و تربيت بر پايه آن استوار است، معلمان هستند. به همين منظور، توسعه حرفه اي، به منزلۀ مؤلفه اصلي رشد و پيشرفت معلمان در نظر گرفته شده است كه از سوي نظامهاي آموزشي براي توانمندسازي آنها به كار گرفته مي شود. با توجه به ضرورت توجه به توسعه حرفه اي و به دليل گسترش سازمانها، شرايطي در سطح جامعه ايجاد شده است كه سازمانهاي آموزشي براي افزايش توجه به توسعه حرفه اي تلاش مي ‌كنند. از اين رو، پژوهش حاضر، با هدف بررسي رابطه خودكارآمدي معلمان و مديريت دانش با توسعه حرفه‌اي معلمان شهرستان بيرجند انجام شده است. مطالعه حاضر از نوع مطالعات همبستگي است. جامعه آماري پژوهش شامل همۀ معلمان شهرستان بيرجند در سال تحصيلي 97-1396 بود. حجم كل جامعه آماري 4200 نفر بود كه بر اساس جدول مورگان 351 نفر به ‌عنوان نمونه با روش نمونه ‌گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شدند. براي سنجش متغيرهاي پژوهش و گرد آوري اطلاعات، از پرسشنامه ‌هاي خودكارآمدي معلمان چانن موران و وولفولك هوي (2001)، پرسشنامه مديريت دانش نوناكا و تاكوچي (1995) و پرسشنامه توسعه حرفه ‌اي دبيران ايوبي ‌آواز (1383) استفاده شد. براي تجزيه‌وتحليل داده‌هاي گردآوري شده از آزمون همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه ميان خودكارآمدي معلمان و مديريت دانش با توسعه حرفه اي معلمان شهرستان بيرجند رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بر اساس يافته ‌هاي اين پژوهش، مي ‌توان نتيجه‌گيري كرد كه با افزايش خودكارآمدي و مديريت دانش در ميان معلمان، بر توسعه حرفه ‌اي معلمان نيز افزوده مي‌شود.