طراحي الگوي برنامه درسي مساله محور در دوره پيش دبستاني

پژوهش حاضر با هدف طراحي الگوي برنامه درسي مسئله محور در دوره‌ پيش دبستان انجام شد. در اين راستا پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي و از نظر شيوه‌ گردآوري داده‌ها از رويكرد پديدارشناسي استفاده شد و براي شناسايي مهم‌ترين مؤلفه‌هاي تشكيل دهنده‌ عناصر برنامه درسي مسئله محور در دوره‌ پيش دبستان از ابزار مصاحبه‌ نيمه ساختاريافته استفاده شد. جامعه آماري در اين مرحله كليه‌ مربيان و متخصصان حوزه‌ آموزش و پرورش پيش دبستاني بوده‌اند كه نمونه‌اي متشكل از 10 نفر از اين افراد به شيوه‌ي نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند. به منظور تجزيه و تحليل يافته‌هاي اين بخش از شيوه‌ كدگذاري باز، محوري و انتخابي استفاده شد و به منظور تعيين روايي و پايايي يافته‌هاي اين بخش از شيوه تاييد همكاران تحقيق و چند جانبه‌نگري براي تاييد اعتبار بهره گرفته شد. نتايج بدست آموده با استفاده از الگوي ون منن مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج حاصل نشان داد كه در حوزه‌ اهداف برنامه درسي مسئله محور در دوره‌ پيش از دبستان (17 مؤلفه)، در حوزه‌ محتوا (14 مؤلفه)، در حوزه‌ روش‌هاي ياددهي يادگيري (10 مؤلفه)، در حوزه‌ روش‌هاي ارزشيابي (7 مؤلفه)، در حوزه‌ مكان (18 مؤلفه) و در حوزه‌ زمان نيز (10 مؤلفه) و مجموعاً 76 مؤلفه به عنوان مؤلفه‌هاي تشكيل دهنده عناصر برنامه درسي مسئله محور در دوره‌ پيش دبستان شناسايي شدند.