طراحي مدل مفهومي امتناع از مدرسه دانش‌آموزان دوره ابتدائي

چكيدههدف از پژوهش حاضر شناسايي شاخصه‌هاي امتناع از مدرسه و مولفه‌هاي موثر بر آن و ارائه مدل مفهومي امتناع از مدرسه دانش‌آموزان دوره ابتدائي بود. اين پژوهش با رويكرد كيفي و با روش داده بنيان )گراندد تئوري( مبتني بر مصاحبه با متخصصان حوزه كودك، والدين دانش آموزان داراي رفتار امتناع از مدرسه و مربيان آنها انجام شد. بدين منظور با روش نمونه گيري هدفمند با 7 نفر از متخصصان حوزه كودك و 10 نفر از والدين و مربيان دانش‌آموزان داراي رفتار امتناع از مدرسه به صورت موازي مصاحبه‌ هاي عميق نيمه ساختاريافته به عمل آمد. پس از كدگذاري و تحليل داده مصاحبه‌هاي هر سه گروه از شركت‌كنندگان در پژوهش در بخش شاخصه‌ها يك مقوله اصلي و 7 زيرمقوله به دست آمد. همچنين در بخش مولفه‌هاي موثر بر امتناع از مدرسه 4 مقوله اصلي و 12 زيرمقوله استخراج شد. پس از مقايسه داده‌هاي به‌دست آمده از سه گروه مصاحبه‌شوندگان مدل مفهومي طراحي شد. از آنجا كه رفتار امتناع از مدرسه در بسياري موارد در سال‌هاي آتي منجر به رفتارهاي ضد اجتماعي، فرار از مدرسه و در نهايت ترك تحصيل مي‌شود، ارائه مدل مفهومي رفتار امتناع از مدرسه در مدارس، مراكز فرهنگي و مشاوره به منظور شناخت بهتر اين سازه براي استفاده از روش‌هاي درماني و پيشگيري از بروز چندين اختلال به طور هم‌زمان پيشنهاد مي‌شود.