مهارت‌افزايي محيط‌زيست به دانش‌آموزان مدارس ابتدايي شهرستان‌هاي سلسله و دلفان

اين پژوهش با هدف ايجاد دغدغه‌هاي محيط‌زيستي، درك و تأثير دانش‌آموزان در مدارس حوزه‌هاي دلفان و سلسله انجام شد. ابتدا، برآوردي از تنوع‌زيستي گياهي و جانوري منطقه به‌عمل آمد. در گام بعدي 252 دانش‌آموز كه بصورت تصادفي انتخاب شده بودند پرسشنامه پيش‌آزمون را پر نموده و بعد از آشنايي با مسايل محيط‌زيستي و گونه‌هاي گياهي و جانوري كه شناسايي و ارزيابي شده بودند پرسشنامه پس‌آزمون را تكميل نمودند. جهت ارزيابي تنوع زيستي از شاخص‌هاي مبتني بر تئوري اطلاعات استفاده شد. نتايج حاصل را با استفاده از آزمون ويل‌كاكسون و آزمون شاپيرو ويلك تحليل نموده و با نمودارباكس وسيكر مورد ارزيابي قرار گرفت. هم‌چنين در اين بررسي جهت تحليل آماري تفاوت در زيرگروه‌هاي جنسيت دانش‌آموزان (دختر يا پسر)، مكان زندگي دانش‌آموزان (شهر يا روستا) و پايه تحصيلي دانش‌آموزان (پيش‌دبستاني، پايه اول، پايه دوم، پايه سوم، پايه چهارم، پايه پنجم و پايه ششم) از آزمون من‌ويتني استفاده شد. با توجه به نتايج آزمون ويل‌كاكسون اختلاف معني‌داري بين نتايج پيش‌آزمون و پس‌آزمون مشاهده شد. با توجه به نتايج از نظر آماري اختلاف معني‌داري بين جنسيت دانش‌آموزان مشاهده نشد. بر اساس نتايج بدست آمده سطح مهارت‌افزايي دانش‌آموزان شهر بيشتر از دانش‌آموزان ساكن روستا بود، اما در مرحله پس‌آزمون نسبت به مرحله پيش‌آزمون نتيجه تغيير كرد. يكي از دلايل اين افزايش در تغييرات پس‌آزمون در جامعه دانش‌آموزان روستايي امكان بروز استعدادهاي بالقوه در اثر مهارت‌افزايي مي‌باشد، اما در جامعه دانش‌آموزان شهري اين پتانسيل به‌علت دسترسي به امكانات آموزشي در سطح بالاتري از روستا امكان بروز پيدا نمي‌كند. روند تفاوت سطح پايه تحصيلي به‌نحوي بود كه پايه سوم را مي‌توان به‌عنوان يك پيش فرض جهت آموزش مهارت‌افزايي محيط‌زيست در بين دانش‌آموزان دختر و پسر و جامعه روستايي و شهري در نظر گرفت.