تاثير بازي هاي رايانه اي آموزشي چندكاربرۀ آنلاين بر حافظه فعال و عملكرد نوآورانۀ دانش آموزان نارساخوان

پژوهش حاضر با هدف تأثير بازي هاي رايانه اي آموزشي چندكاربره آنلاين بر حافظه فعال و عملكرد نوآورانه دانش آموزان نارساخوان انجام گرفت. اين پژوهش از نظر هدف، كاربردي و در زمره تحقيقات، نيمه‌آزمايشي و از نوع پيش آزمون پس‌آزمون با گروه كنترل قرار مي‌گيرد. جامعۀ آماري شامل كليۀ دانش آموزان نارساخوان پايۀ چهارم ابتدايي شهر كرمان در سال تحصيلي 1400 1401 بود. كه به شيوۀ تصادفي طبقه‌اي 50نفر از دانش آموزان انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه 25 نفري، آزمايش و كنترل جايگزين شدند. ابزار اندازه گيري داده ها، پرسشنامه سنجش ظرفيت حافظه فعال و پرسشنامۀ عملكرد مبتني بر نوآوري بودكه توسط آزمودني ها قبل و بعد از مداخله تكميل گرديد. پس از جمع‌آوري داده‌ها، با استفاده از نرم‌افزار spss25 و تحليل كوواريانس تجزيه و تحليل داده‌ها انجام شد. نتايج نشان داد كه در خرده‌مقياس‌هاي حافظۀ فعال، ميانگين متغيراندوزش (53.6000) در پس‌آزمون گروه آزمايش، به عنوان بالاترين ميانگين گزارش شده است. همچنين، در پس‌آزمون گروه آزمايش، به ترتيب بيشترين ميانگين براي پردازش (52.6800)، خلاقيت و نوآوري (21.6400) و استفاده از فرصت هاي جديد (21.0800) گزارش شده است كه اين نشان‌دهندۀ افزايش ميانگين پس‌آزمون گروه آزمايش نسبت به پيش از آزمون اين گروه است. به طور كلي بازي هاي رايانه اي آموزشي چندكاربرۀ آنلاين بر حافظۀ فعال و عملكرد نوآورانۀ دانش آموزان نارساخوان پايۀ چهارم ابتدايي تأثير معنادار دارد(p≤0.05). نتايج پژوهش حاضر، راهنمايي مؤثر براي استفاده روانشناسان، معلمان و محققان حوزه فنآوري اطلاعات و ارتباطات در عصر جديد خواهند بود.