رابطه‌ي بين سواد رسانه‌اي و باورهاي معرفت‌ شناختي با پذيرش فناوري معلمان شهر يزد

اين پژوهش با هدف تعيين نقش سواد رسانه‌اي و باورهاي معرفت شناختي در پذيرش فناوري معلمان ابتدايي صورت بوده است. روش پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي بود. جامعه‌ي آماري اين پژوهش، شامل كليه‌ي معلمان دوره‌ي اول و دوم ابتدايي شهر يزد در سال تحصيلي 1400-1399 كه جمعاً 2982 آموزگار بوده است ؛ از مجموع اين جامعه‌ي آماري با استفاده از فرمول كوكران تعداد 353 نفر با روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. ابزارهاي گردآوري پرسشنامه‌ي پذيرش فناوري ديويس (1986) با پايايي 0.76، سواد رسانه‌اي پاتر(2010) و پايايي 0.81 و باورهاي معرفت شناختي شومر (1992) با پايايي 0.76 بودند. روايي هر سه ابزار توسط محققان تاييد شده بود. تحليل داده‌هاي پژوهش با بهره‌گيري از روش‌هاي تحليل همبستگي پيرسون، رگرسيون چندگانه انجام شدند. يافته‌هاي پژوهش نشان داد بين سواد رسانه‌اي و باورهاي معرفت ‌شناختي معلمان با پذيرش فناوري آنها همبستگي مثبت و معني‌داري وجود دارد. در واقع هر چه قدر معلمان دوره‌ي ابتدايي از سواد رسانه‌اي و باورهاي معرفت ‌شناسي بالاتري بهره‌مند باشند، به همان ميزان از پذيرش فناوري بالاتري برخوردار هستند. نتايج اين پژوهش مي‌تواند به طور مستقيم بر پذيرش دوره‌هاي آموزشي آنلاين آينده تأثير بگذارد و طراحان دوره‌هاي مجازي قادرند به شكل مطلوبي از آن بهره‌مند شوند.