آسيب‌شناسي شبكه شاد بر اساس ميزان اثربخشي عناصر برنامه درسي از ديدگاه معلمان دوره ابتدايي

شبكه شاد به عنوان بستر و كانون تعاملي براي آموزش دانش آموزان در شرايط غيرحضوري طراحي شده است. پژوهش حاضر به بررسي اثربخشي و تحقق عناصر برنامه درسي در شبكه شاد از ديدگاه معلمان دوره ابتدايي پرداخته است. مطالعه حاضر، پژوهشي آميخته با رويكرد (كيفي-كمي)، از نظر هدف كاربردي و از نوع توصيفي تحليلي است. جامعه آماري پژوهش شامل تمام معلمان دوره ابتدايي سال تحصيلي 1400_1399 بخش مركزي شهرستان ميرجاوه استان سيستان و بلوچستان مي‌باشد.روش انتخاب نمونه نيز به‌صورت هدفمند بوده است؛بدين صورت كه از هر10 مدرسه دوره ابتدايي3 معلم و در مجموع30نفر جهت مصاحبه انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري اطلاعات در بخش كيفي استفاده از روش مصاحبه نيمه ساختار يافته با معلمان دوره ابتدايي ودر رويكرد كمي نيز استفاده از پرسشنامه محقق ساخته بود.روش تجزيه و تحليل داده‌هاي كيفي انجام مراحل سه‌گانه كدگذاري و براي داده‌هاي كمي استفاده از آمار توصيفي بود. بعد از تجزيه و تحليل داده هاي حاصل با تاكيد بر عناصر اصلي برنامه درسي، 4 مقوله كلي (اصلي)، 29مقوله فرعي و81مقوله پايه ازمهمترين مولفه-هاي كليدي براي آسيب شناسي شبكه شاد مشخص شدند.نتايج پژوهش نشان داد كه ميزان اثربخشي و تحقق عناصر برنامه درسي (شامل اهداف، محتوا،روش‌هاي ياددهي- يادگيري و ارزشيابي) در شبكه شاد نسبتا مطلوب مي‌باشد؛ هرچند براي رسيدن به شرايط مطلوب به‌ويژه در بخش روش‌هاي ياددهي- يادگيري و ارزشيابي هنوز فاصله بسياري وجود دارد.