ارائه يك الگوي ساختاري توسعه مهارت‌هاي نرم بايسته در ميان دانشجويان كشاورزي: يك رويكرد آميخته

امروزه، مهارت هاي نرم مكمل مهارت هاي فني (سخت) به شمار مي روند؛ لذا، براي موفقيت ضروري هستند؛ اما در حال حاضر الگويي براي توسعه ي اين مهارت ها در بين دانشجويان كشاورزي كشور وجود ندارد. در اين راستا، هدف اين تحقيق ارائه الگوي ساختاري توسعه مهارت هاي نرم بايسته در دانشجويان كشاورزي بود. بدين منظور، از رويكردي آميخته (كيفي- كمي) استفاده شد. در بخش كيفي پژوهش، داده ها از طريق مصاحبه هاي نيمه ساختاريافته با 19 تن از اعضاي هيئت علمي رشته هاي كشاورزي خبره در موضوع پژوهش با روش نمونه گيري هدفمند و گلوله برفي گردآوري شد. در اين گام، از رويكرد نظريه داده بنيان براي طراحي الگوي اوليه پژوهش استفاده گرديد و بدين منظور از نرم افزار Maxqda نسخه 2020 استفاده شد. در بخش كمي پژوهش، ابزار مورداستفاده براي گردآوري داده ها، پرسشنامه بود. روايي پرسشنامه، از طريق متخصصين و اساتيد و پايايي ابزار نيز از طريق آلفاي كرونباخ تأييد گرديد (α 0.7) . جامعه آماري اين بخش شامل كليه دانشجويان سال چهارم رشته هاي كشاورزي مقطع كارشناسي دانشگاه هاي دولتي كشور بودند. حجم نمونه با استفاده از روش معكوس ريشه مربع و با روش نمونه گيري چند مرحل هاي انتخاب شد (n= 384). داده هاي گردآوري شده با استفاده از مدل سازي معادلات ساختاري و رويكرد حداقل مربعات جزئي تحليل شد. بدين منظور از نرم افزار SmartPLS نسخه 3 استفاده شد. طي تحليل داده هاي كيفي با استفاده از روش كدگذاري باز، محوري و انتخابي، الگوي مهارت هاي نرم بايسته در دانشجويان كشاورزي در قالب پنج مقوله كلي شناسايي شد. در فاز كمي نيز نتايج حاصل از مدل سازي معادلات ساختاري، الگوي مهارت هاي نرم بايسته در دانشجويان كشاورزي را تأييد نمود. به طوري كه شرايط علّي، راهبردهاي توسعه مهارت هاي نرم بايسته و عوامل زمين هاي به ترتيب با ضريب هاي 0/508 ، 0/345 و 0.116 بر مهارت هاي نرم بايسته اثر معني دار دارند. همچنين مهارت هاي نرم بايسته نيز بر پيامدها با ضريب 0.638 اثر مستقيم معنادار دارد. بنابراين، ضروري است در راستاي توسعه ي مهارت هاي نرم بايسته دانشجويان كشاورزي و دستيابي به پيامدهاي آن، به عوامل شناخته شده در الگوي حاصل، به خصوص شرايط علي و راهبردها توجه جدي شود.