شاخص هاي تدريس اثربخش از ديدگاه اعضاي هيات علمي دانشكده هاي كشاورزي دانشگا ه هاي بوعلي سينا و رازي

تحقيق كاربردي حاضر در راستاي شناسايي شاخصهاي تدريس اثربخش، با استفاده از روش پيمايشي و پرسشنامه انجام شده است. پرسشنامه در مجموع شامل 105 سوال بود كه 7 سوال مربوط به ويژگي هاي فردي و بقيه سوالات مربوط به سه بخش مهارت هاي حرفه اي (26 سوال)، مهارت هاي عمومي تدريس (36 سوال) و مهارت هاي فني (25 سوال) بودند. جامعه آماري پژوهش شامل اساتيد كشاورزي دانشگاه هاي بوعلي سينا (80=N) و رازي (72=N) مي باشد. براي تعيين حجم نمونه از جدول مورگان استفاده گرديد كه مجموعا 129 نفر از اساتيد كشاورزي دانشگاه‌هاي بوعلي سينا (66 نفر) و رازي (63 نفر) به عنوان نمونه هاي تحقيق انتخاب شدند. تجزيه و تحليل داده­ ها در دو بخش آمار توصيفي و تحليلي با استفاده از نرم افزار SPSS22 و smartPLS3انجام گرفت. نتايج نشان داد مهم‌ترين شاخص‌هاي تدريس اثربخش در حيطه مولفه مهارت‌هاي فني تدريس شامل: داشتن طرح درس و برنامه براي تدريس و تعهد در قبال آن، رعايت نظم و پيوستگي در تنظيم مطالب درسي و ارائه آن‌ها، مرتبط نمودن محتواي درس با نيازهاي جامعه كشاورزي، در حيطه  مولفه عمومي شامل: گشاده‌رويي استاد، انعطاف‌پذيري نسبت به شرايط دانشجويان،  برقراري ارتباط صميمانه با دانشجويان؛ و مهم‌ترين شاخص‌هاي تدريس اثربخش در حيطه  مولفه خاص حرفه معلمي شامل: تعيين زمان، شرايط و موقعيت كلاس توسط استاد ، اعلام دستورالعمل‌هاي صريح و شفاف از سوي استاد، تسلط استاد بر مطالب درسي بوده است. در مدل ساختاري پژوهش، مولفه ي مهارت هاي حرفه اي، مهارت هاي فني و مهارت هاي عمومي به ترتيب با ضريب تاثير 0.70، 0.27، 0.19  ارتباط مثبت و معني داري با مولفه ي «تدريس اثربخش» داشتند.