ارزيابي جامع مطلوبيت برنامه‌هاي تربيتي-آموزشي نظامي: بر اساس رويكرد تصميم‌گيري چندمعياره آنتروپي شانون

ارزيابي جامع مطلوبيت برنامه‌هاي تربيتي-آموزشي، يكي از راهكارهاي اصلي در آسيب‌شناسي سيستماتيك و ارتقاي كيفيت اين برنامه‌هاست. نتايج بررسي‌هاي ميداني حاكي از وجود دو چالش عمده «شناسايي ذي‌نفعان اصلي» و «نحوه وزن‌دهي به تك‌تك ابعاد، عوامل و سنجه‌هايِ ارزيابي از منظر تك‌تك اين ذي‌نفعان» در فرآيند ارزيابي جامع مطلوبيت برنامه‌هاي تربيتي-آموزشي است. اين در حاليست كه نتايج بررسي‌هاي علمي بيانگر كاربرد مناسب تكنيك‌هاي تصميم‌گيري چندمعياره در حل اين قبيل چالش‌هاست. هدف مقاله حاضر، شناسايي ذي‌نفعان اصلي و تعيين اوزان تك‌تك ابعاد، عوامل و سنجه‌هاي ارزيابي مطلوبيت اردو‌هاي تربيتي-آموزشي يك مركز آموزش نظامي با بهره‌مندي از تكنيك تصميم‌گيري چندمعيارۀ آنتروپي شانون است. اين پژوهش از نوع كاربردي و به روش توصيفي-پيمايشي-مقطعي انجام شد. جامعۀ پژوهش شامل خبرگان علمي-نظامي هستند. نمونة آماري شامل 43 نفر از اين خبرگان است كه به روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب و اطلاعات پرسش‌نامه شماره يك جمع‌آوري شد. براي وزن‌دهي شاخص‌ها از مدل ميانگين وزني و براي وزن‌دهي عوامل و ابعاد ارزيابي مطلوبيت، از رويكرد تصميم‌گيري چندمعياره آنتروپي شانون استفاده شد. نتايج نشان داد ميانگين نظرات آموزش‌گيرندگاني كه اردو را با موفقيت به اتمام رسانده‌اند با وزن 28.1%، و ميانگين نظرات فرماندهان گروهان‌ با وزن 12.8%، بترتيب داراي بيشترين و كمترين تأثير نسبي در فرآيند ارزيابي مطلوبيت اردو‌هاي تابستاني در مقايسه با ساير ذي‌نفعان اصلي است. بر اساس دست‌آوردهاي اين پژوهش و اِعمال آن بر روي نتايج پرسش‌نامه شماره دو، امتيازات فعاليت‌هاي تربيتي-آموزشي نظامي دو اردوي‌ «رزم در كوير» و «رزم در كوهستان» و بر اساس ميانگين نظرات تمامي ذي‌نفعان اصلي مقادير 80.34%، و 94.84%، حاصل شد.