ساخت ابزار ميزان‌شده براي سنجش مدارس اثربخش دوره‌ ابتدايي

زمينه سازي براي ترويج و تحقق نهضت مدارس اثربخش در دوره ابتدايي، مهمترين سرمايه گذاري هوشمندانه هر جامعه اي براي تضمين پيشرفت است. به رغم اين اهميت، تاكنون در كشورمان براي ساخت ابزاري بومي و ميزان شده، مطالعات كافي انجام نشده است.مقاله حاضر، با هدف ساخت و ميزان‌كردن ابزاري براي سنجش مدارس اثربخش در دوره ابتدايي انجام‌ شد. در گام اول و بر اساس پيشينه پژوهش و نظرات آموزگاران و متخصصان،‌ 70 نشانگر شناسايي شد. در گام دوم و به منظور بررسي روايي محتوا، از نظرات 11 نفر از خبرگان استفاده شد. روايي سازه بر اساس نظرات 643 آموزگار مدارس ابتدايي دولتي شهر تهران كه به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي دومرحله‌اي انتخاب شده بودند، و با استفاده از تحليل عاملي مورد بررسي قرار‌ گرفت. پايايي نيز از طريق روش‌هاي بازآزمايي، آلفاي‌‌كرونباخ و شاخص اُمگا تعيين شد. نتايج نشان ‌داد كه ابزار‌ساخته‌شده از ويژگي‌هاي روان‌سنجي مطلوبي برخوردار است و مي‌تواند به ‌عنوان ابزاري ميزان‌شده براي سنجش كيفيت مدارس اثربخش مورد استفاده قرارگيرد.