تحليل محتواي كتاب مطالعات اجتماعي ششم دبستان بر اساس مولفه مهارت هاي اجتماعي

Content analysis of the sixth grade social studies textbook based on the social skills component

هدف از پژوهش حاضر تحليل محتواي كتاب هاي مطالعات اجتماعي ششم دبستان بر اساس مولفه هاي مهارت اجتماعي به روش فراي .بود روش تحقيق استفاده شده در اين، پژوهش كيفي و به شيوه تحليل محتواي سطح خوانايي فراي و بر اساس مؤلفه مهارت هاي اجتماعي بوده و جامعه آماري شامل كتاب ششم مطالعات اجتماعي بود براساس مؤلفه مهارت و روش فراي نمونه آماري كه به صورت تصادفي انتخاب شده است، شامل سه متن 100 كلمه اي از ابتدا وسط و آخر كتاب درسي مورد نظر بود. بر اساس مؤلفه مهارتهاي اجتماعي به روش فراي با توجه به يافته ها مي توان گفت در كتاب مطالعات اجتماعي ششم ،ابتدايي مهارتهاي اجتماعي در فصول مختلف ارائه شده است. بيشترين توجه در زمينه مهارتهاي ارتباطي به مقوله مهارتهاي برقراري ارتباط بيشترين توجه در زمينه مهارتهاي خودگرداني به مقوله مهارتهاي مشورت با ديگران و بيشترين توجه در زمينه مهارتهاي جرات ورزي به مقوله مهارتهاي شناسايي حقوق خود و ديگران ميباشد اصل سادگي به دشوار يا دشوار به سادگي در كتاب رعايت نشده است و مؤلفان كتب درسي چينش مطالب را بر اساس الگوي خاصي انجام نداده.اند همچنين بر اساس نمودار شاخص فراي مشخص گرديد كه مطالب موجود در كتاب براي پايه دوزادهم مناسب بوده و اين مطالب براي دانش آموزان كلاس ششم دشوار بوده و با سطح خوانايي آنان تناسب ندارد. در پايان پژوهش و با توجه به نتايج به دست آمده، پيشنهاداتي ارائه شده كه با عمل به آنان مي توانيم شاهد سازمان دهي و نظم بخشيدن به محتواي كتب باشيم و متناسب با سطح كلاسي و سني دانش آموزان مطالب را به صورت هدفمند ارائه كرد.

The purpose of this study was to analyze the content of sixth grade social studies textbooks based on social skills components using the Fry method. The research method used in this study was qualitative and the content analysis method was legible beyond the social skills component and the statistical population included the sixth book of social studies. To review the sixth elementary social studies textbook based on the skill component and method beyond the randomly selected statistical sample, included three 100-word texts from the beginning, middle and end of the textbook. Based on the component of social skills in the Fry method, according to the findings, it can be said that in the sixth elementary social studies book, social skills are presented in different chapters. The most attention in the field of communication skills is in the category of communication skills, the most attention in the field of self-governance skills is in the category of consulting skills with others and the most attention in the field of courage is in the category of self-recognition skills. The principle of simplicity or difficulty is simply not observed in the book, and the authors of the textbooks have not arranged the contents according to a specific pattern. Also, based on the Fry index chart, it was determined that the contents of the book are suitable for the twelfth grade, and these contents are difficult for sixth grade students and do not fit their reading level. At the end of the research and according to the obtained results, suggestions are presented that by acting on them, we can see the organization and ordering of the content of the textbooks and in accordance with the class and age level of the students, the materials were presented purposefully.