شايستگي هاي برنامه درسي رشته كارشناسي مهندسي نفت با رويكرد دانشگاه نسل چهارم

Curriculum Competencies of Bachelor's Degree in Petroleum Engineering with a Fourth Generation University Approach1

هدف اين پژوهش شناسايي شايستگي هاي برنامه درسي دوره كارشناسي رشته مهندسي نفت در دانشگاه نسل چهارم است كه به روش كيفي، از نوع پديدارشناسي انجام شده است. جامعه پژوهش، اساتيد دانشكده نفت اهواز در سال تحصيلي 1400-1399 بود. حجم نمونه پژوهش به روش هدفمند براساس اشباع نظري تعيين شد و پژوهشگر در نفر پنجم به اشباع اطلاعاتي رسيد. ابزار جمع آوري اطلاعات مصاحبه عميق نيمه ساختار يافته بود. داده ها به روش تحليل محتوا، كدگذاري و تحليل شد و شايستگي هاي برنامه درسي رشته كارشناسي مهندسي نفت در قالب 4 درون مايه كه از ويژگي هاي دانشگاه نسل چهارم است، شامل: توانايي انتقال يادگيري در محيط كار، با 4 شايستگي (كاربرد دانش تخصصي درموقعيت هاي عملي، مهارت در به كارگيري نرم افزارهاي تخصصي، مهارت گزارش نويسي پروژه هاي نفتي و توانايي كسب مهارت در واحدهاي صنعتي)؛ بومي سازي با 2 شايستگي (توجه به فرايندهاي بومي سازي و توانايي طراحي پروژه هاي تحصيلي)، نوآوري و خلاقيت با 3 شايستگي (مهارت به روز كردن دانش تخصصي، توسعه مهارت ها بر اساس زمينه هاي شغلي و توانايي كسب اطلاعات جديد درصنعت نفت) و بين المللي سازي با تمركز بر شرايط محلي و منطقه اي با 3 شايستگي (توانايي مشاركت در فرايندهاي پژوهشي– علمي، توانايي مشاركت در پروژه هاي صنعتي و مهارت هاي محاوره اي و تخصصي زبان انگليسي)، شناسايي شد.

This study is to identify the competencies of the undergraduate course in Petroleum Engineering at the fourth generation university. A qualitative phenomenological method is used. The research population was the professors of Ahvaz Petroleum College in the academic year 1399-1400. The sample was determined in a purposeful way based on theoretical saturation. The researcher reached information saturation in the fifth person. The data collection tool was a semi-structured in-depth interview. They were coded and analyzed by content analysis method and the competencies of the curriculum of Petroleum Engineering in the form of 4 themes, As a feature of the fourth generation university, including: ability to transfer learning in the workplace, with 4 competencies (application of specialized knowledge in practical situations, skill in using specialized software, to reporting oil projects and in industrial units); Localization with 2 competencies (considering localization processes and the ability to design educational projects), innovation and creativity with 3 competencies (to update specialized knowledge, skills based on job fields and acquire new information in the oil industry) and the internationalization focusing on local and regional conditions with 3 competencies (participate in research-scientific processes, in industrial projects, as well as conversational and specialized English language skills) were identified.