مطالعه عوامل موثر بر بروز رفتارهاي ونداليسمي دانش آموزي در ايران فراتحليل پژوهش هاي سال هاي 1378 تا 1400

Student vandalism behaviors in Iran (meta-analysis of research from 1999 to 1399)

زمينه و هدف: ونداليسم دانش آموزي، مسئله اجتماعي به معناي رفتارمخربانه؛ اخلال گرانه و غيرقانوني با هدف ضربه زدن به اموال عمومي و نظم اجتماعي است. هدف اصلي پژوهش مطالعه عوامل مؤثر بر رفتار ونداليسم در بين دانش آموزان است. روش تحقيق: روش پژوهش فرا تحليل (cma2)؛ جامعه آماري (45 مورد)؛ حجم نمونه 23 پژوهش؛ روش نمونه گيري از نوع تعمدي و غير احتمالي؛ بازه زماني 1378 الي 1400 است. يافته ها: نتايج نشان مي دهد كه در سطح خرد (عوامل خانوادگي: انسجام خانوادگي، حمايت عاطفي خانوادگي، جامعه پذيري در خانواده، پايگاه اقتصادي-اجتماعي، سرمايه فرهنگي)، ميانه (عوامل مدرسه اي: تعامل اجتماعي، مشاركت اجتماعي، احساس تعلق اجتماعي، اعتماد اجتماعي، كنترل اجتماعي، سرمايه اجتماعي) و در سطح كلان (عوامل جامعه اي: نارضايتي اجتماعي، محروميت نسبي، هم نشيني افتراقي، آنومي اجتماعي-سياسي) بر رفتار ونداليسم دانش آموزان تأثير معني داري دارد. نتيجه: درنهايت با اصلاح و مديريت الگوهاي آموزشي مدرسه؛ تقويت ساختار نهاد خانواده و كاهش مشكلات جامعه (فرهنگي، اقتصادي و اجتماعي) مي توان از بروز رفتار ونداليسم جلوگيري كرد.

Background and purpose: student vandalism, a social problem in the sense of destructive behavior; It is disruptive and illegal with the aim of hitting public property and social order. The main purpose of the research is to study the factors affecting vandalism behavior among students.Research method: meta-analytic research method (cma2); statistical population (45 cases); sample size of 23 studies; Deliberate and non-probability sampling method; The time period is 1378 to 1400. Findings: The results show that at the micro level (family factors: family cohesion, family emotional support, sociability in the family, socio-economic base, cultural capital), medium (school factors: social interaction, social participation, sense of social belonging, social trust, social control, social capital) and at the macro level (societal factors: social dissatisfaction, relative deprivation, differential cohabitation, socio-political anomie) has a significant effectonstudents' vandalismbehavior. Result: Finally, by modifying and managing the educational models of the school; Strengthening the structure of the family institution and reducing the problems of the society (cultural, economic and social) can preventtheoccurrenceofvandalism.