واكاوي چالش هاي رهبري بينشمند در مدارس متوسطه (تدوين يك نظريه داده بنياد)

مقدمه و هدف: امروزه رهبران آموزشي در مدارس با چالش هاي فراواني رو به رو هستند و اين چالش هاي سازماني در فرآيند ياددهي و يادگيري، بعنوان هسته اصلي مدرسه تأثيرات مخربي برجاي مي گذارد. هدف از انجام اين پژوهش شناسايي چالش هاي رهبري آموزشي بينشمند در سازمان هاي آموزشي بود. روش شناسي پژوهش: اين پژوهش با رويكرد كيغي و روش نظريه داده بنياد انجام شد. ميدان تحقيق در اين پژوهش 51 نفر از مديران مدارس در شهرستان سنندج بودند. در خلال گردآوري داده ها از راهبرد نمونه گيري هدفمند )از نوع گلوله برفي( براي انتخاب مشاركت كنندگان استفاده شده و گردآوري داده ها تا اشباع مقوله ادامه داشته است. جمع آوري داده ها از طريق مصاحبه نيمه ساختار يافته و بر مبناي رهيافت نظام مند استراس و كوربين )كدگذاري باز، محوري و گزينشي( تحليل شدند. اعتبار سنجي از طريق بازبيني مشاركت كنندگان و متخصصان خارج از فرآيند پژوهش يعني كساني كه تجربه كار كيفي )گراندد تئوري( را داشتند انجام گرفت. يافتهها: يافته هاي پژوهش منجر به شناسايي و تأييد 6 مقوله اصلي چشم انداز گرايي، ساختار متمركز و چالش پذير بودن و 51 كد محوري تفكر استراتژيكي، رابطه مداري، پويايي رهبري بينشمند، الهام بخشي، خردمندي، عدم انعطاف پذيري، تضاد فرهنگي، مقاومت در برابر تغيير، نبود بستر و امكانات لازم، منفعل بودن سازمان، انتقاد پذير بودن، برخورداري از دانش و فناوري، نفوذ در كاركنان سازمان، قدرت تشخيص و حرفه گرايي و 566 كد باز گرديد و هم چنين نتايج نشان داد كه الگوي استخراج شده از اعتبار دروني بالايي برخوردار است. بحث و نتيجه گيري: اهميت بصيرت و الهام بخشي براي سازمان هاي آموزشي و مديران آموزشي براي تدوين چشم اندازهاي سازماني داراي اهميت است اين تحقيق نشان مي دهد كه مؤسسات آموزشي در سطوح مختلف، از كودكستان گرفته تا دانشگاه، نياز به ايفاي نقش مسوولانه در پرورش رهبران بصير آينده دارند؛ در راستاي پرورش رهبران بصير در آينده براي سازمان هاي اموزشي از جمله مدارس متوسطه در يك ساختار متمركز، چالش هاي متعددي از جمله مقاومت كاركنان سازماني و تكيه بر روش هاي سنتي در آموزش، كمبود امكانات فناورانه در مدرسه، وجود قوانين دست و پا گير و... مي تواند مانع تربيت رهبران بصير آينده در آينده باشد. لذا ضروري است كه نظام آموزشي براي در رفع اين چالش ها اقدمات لازم را به عمل آورده تا رهبران بصير در مدارس متوسطه با بينش و چشم انداز مطلوبي كه در خصوص آينده مدرسه دارند در راستاي تحقق هدف اصلي مدرسه يعني يادگيري عمل