ادراك تجربه زيسته مديران مدارس از فرايند توسعه حرفه اي

مقدمه و هدف: كيفيت عملكرد مديران و رهبران آموزشي از مهم‌ترين اركان بهبود آموزش است و نقش مهمي در توسعه نظام آموزشي دارد. ارتقاي اثربخشي مدارس تا حدود زيادي در گروه توسعه حرفه‌اي مديران است. هدف اين پژوهش مطالعه تجربه زيسته مديران مدارس از فرايند توسعه‌ حرفه‌اي به منظور ارائه راهكارهايي براي بهبود آن بوده است.روش شناسي پژوهش: روش پژوهش بر حسب هدف كاربردي و بر اساس شيوه گردآوري داده‌ها، كيفي و از نوع پديدارشناسي بود. مشاركت‌كنندگان در پژوهش به روش نمونه‌گيري هدفمند و به شيوه انتخاب موارد مطلوب انتخاب شدند كه شامل 22 نفر از مديران نمونه مدارس مشهد بود. به منظور گردآوري داده‌ها از روش مصاحبه نيمه ساختاريافته استفاده شد و روش سه‌سويه‌سازي براي اعتباربخشي به يافته‌ها مورد استفاده قرار گرفت. تحليل داده‌ها با استفاده از روش كدگذاري باز و محوري انجام شد.يافته‌ها: نتايج پژوهش نشان داد كه بر اساس تجربه زيسته مديران موفق، فرآيند توسعه آنها در سه بعد اصلي اتفاق افتاده است: 1) مهارت‌ها، 2) دانش و معلومات و 3) ويژگي‌هاي شخصيتي. همچنين، روش‌هاي توسعه حرفه‌اي مديران مدارس نيز شامل روش‌هاي فردي (الگو گرفتن، تبادل نظر با همكاران، گروه‌هاي حرفه‌اي مجازي، مطالعه انفرادي، و خودارزيابي) و روش‌هاي سازماني (تجربه‌گرداني، كارورزي، جلسات مديران و كلاس‌هاي ضمن خدمت) بوده است.بحث و نتيجه‌گيري: راهكارهايي كه براي بهبود فرايند توسعه حرفه‌اي مديران مدارس از ديدگاه آنها شناسايي شد در چهار دسته اصلي قرار مي‌گيرد: 1) بهبود طراحي و برنامه‌ريزي فرصت‌هاي توسعه حرفه‌اي، 2) حمايت از فعاليت‌هاي توسعه، 3) ارزشيابي صحيح فرآيند توسعه و 4) تشويق فعاليت‌هاي توسعه مديران.