اثربخشي آموزش تحول مثبت نوجواني به والدين بر سرمايه هاي روان شناختي و اضطراب نوجوانان دختر

Effectiveness of Positive Youth Development Education to Parents on psychological capital and anxiety of female adolescents

هدف: هدف پژوهش آموزش تحول مثبت به والدين و بررسي اثربخشي آن بر سرمايه هاي روان شناختي و اضطراب نوجوانان دختر بود. روش: روش پژوهش نيمه آزمايشي با پيش آزمون و پس آزمون و گروه كنترل بود. جامعه پژوهش دانش آموزان مقطع اول متوسطه مدارس دخترانه منطقه يك تهران و نمونه پژوهش 30 نفر از دانش آموزان دختر كه به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب و به روش تصادفي در گروه ها قرار گرفتند. گروه آزمايش طي 12 جلسه دو ساعته در برنامه ي آموزشي تحول مثبت حسين آباد و همكاران(1397) شركت نمودند. ابزار جمع آوري اطلاعات پرسشنامه اضطراب (اسپيلبرگر، 1970) و سرمايه هاي روان شناختي (لوتانز، 2007) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS 24 و تحليل كوواريانس تحليل شدند. يافته ها: نتايج نشان داد ميانگين نمرات پس آزمون گروه آزمايش در سرمايه هاي روان شناختي افزايش معني‌داري پيدا كرده است (F=21/199, P> 0,05) و در مؤلفه ي حالت اضطراب كاهش معني داري پيدا كرده است (F=4/688, P> 0,05) كه حاكي از اثربخشي آموزش تحول مثبت به والدين بر حالت اضطراب و سرمايه هاي روان شناختي نوجوانان مي‌باشد. نتيجه گيري: تأكيد بر مؤلفه هاي تحول مثبت نوجواني در آموزش مهارت هاي فرزندپروري به والدين منجر به كاهش اضطراب نوجوانان و ارتقاي سرمايه هاي روان شناختي در آن ها مي شود.

Aim: The purpose of the research was to teach positive youth development to parents and to investigate its effectiveness on psychological capital and anxiety of adolescent girls. Method: The research method was semi-experimental with pre-test, post-test design and control group. The research population included all the students of the female junior high schools in district one of Tehran city and the research sample was 30 girls, who were selected through available sampling method and randomly placed in groups. The experimental group participated in the positive development training program of Hossein-Abad et al, 2018 during 12 two-hour sessions. The data collection tool was anxiety questionnaire (Spielberger, 1970) and psychological capital (Luthans, 2007). Data were analyzed using SPSS 24 software and analysis of covariance. Result: The results indicated that the mean post-test scores of the experimental group have increased significantly in psychological capital (F=21.199, P<0/05) and there has been a significant decrease in the component of anxiety state (F=4.688, P<0/05), which indicates the effectiveness of teaching positive youth development to parents on anxiety state and psychological capitals of adolescents. Conclusion: Emphasizing the components of the positive youth development in teaching parenting skills to parents leads to the reduction of anxiety in adolescents and the promotion of psychological capital in them.