ارتباط‌ سنجي محيط يادگيري با رفتارهاي مدني– تحصيلي از ديدگاه دانشجويان

مقدمه: رفتارهاي مدني راه نجات بسياري از ناهنجاري ها مانند عدم صداقت و همچنين ارتقاء عملكرد علمي دانشجويان مي باشد. با توجه به اين امر كه محيط يادگيري علاوه بر توجه به فعاليت هاي علمي، به تشويق تعامل و مشاركت دوستانه بين دانشجويان و ساير اعضاء توجه ميكند، اين مطالعه با هدف بررسي ارتباط محيط يادگيري با رفتار هاي مدني-تحصيلي دانشجويان دانشكده پيراپزشكي و بهداشت شهرستان فردوس انجام شد. روش ها: در اين مطالعه توصيفي- همبستگي از بين 220 نفر از دانشجويان دانشكده پيراپزشكي و بهداشت شهرستان فردوس كه به عنوان جامعه هدف انتخاب شدند، تعداد 203 نفر به روش سرشماري در سال 1400-1399 وارد مطالعه شدند. براي جمع آوري داده ها از دو پرسشنامه ارزيابي محيط آموزشي داندي (DREAM) و پرسشنامه رفتارهاي مدني تحصيلي گل پرور استفاده شد. داده هاي جمع آوري شده با استفاده از آزمون هاي آماري t مستقل، آناليز واريانس يك طرفه و تحليل همبستگي پيرسون و از طريق نرم افزار آماري SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: ميانگين نمرهي محيط يادگيري دانشجويان 24/95+122/44 در سطح مطلوب و رفتارهاي مدني تحصيلي 7/37+68/33 در سطح متوسط بود. نتايج نشان داد كه بين محيط يادگيري و رفتارهاي مدني تحصيلي دانشجويان ارتباط مثبت و معني داري وجود دارد (p 0.001,r= 0/674). همچنين بين ميانگين نمره محيط يادگيري در رشته ها و ترم هاي مختلف تحصيلي تفاوت معني داري مشاهده شد (p 0.001). بين نمره رفتارهاي مدني تحصيلي با ترم تحصيلي و سن دانشجويان تفاوت معني داري مشاهده شد (p 0.001). نتيجه گيري: با توجه به نتايج مطالعه مبني بر ارتباط مثبت و معني دار بين محيط يادگيري و رفتارهاي مدني تحصيلي به نظر ميرسد كه شناخت عوامل اثرگذار بر محيط يادگيري دانشجويان توسط اساتيد توانسته است در فرآيند و استراتژي تغيير در آموزش كمك هاي ارزنده اي را ايفاء نمايد و اين روند همچنين زمينه ي تقويت رفتارهاي مدني- تحصيلي دانشجويان را به دنبال داشته است.