نقش ويژگي هاي دانشجويان، كيفيت محتوا و مديريت دانش در استفاده از يادگيري الكترونيكي دانشجويان علوم پزشكي با ميانجي گري پذيرش يادگيري الكترونيكي (مورد مطالعه: دانشگاه علوم پزشكي شيراز)

مقدمه: با توجه به اهميت استفاده از يادگيري الكترونيكي در نظام آموزشي پزشكي، اين پژوهش با هدف بررسي نقش ويژگي هاي دانشجويان، كيفيت محتوا و مديريت دانش در استفاده ااز سيستم يادگيري الكترونيكي با ميانجي گري پذيرش يادگيري الكترونيكي در بين دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي شيراز انجام شده است. روش ها: اين پژوهش از نظر هدف و ماهيت، كاربردي و از نظر نحوه گردآوري داده ها، توصيفي از نوع همبستگي مبتني بر مدل يابي معادلات ساختاري است. جامعه آماري پژوهش را كليه دانشجويان مقطع كارشناسي دانشگاه علوم پزشكي شيراز به تعداد 4064 نفر تشكيل دادند كه از طريق جدول مورگان، تعداد 351 نفر به عنوان نمونه از طريق روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي نسبتي انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات در متغيرهاي ويژگي هاي دانشجويان، كيفيت محتوا، استفاده واقعي از سيستم و پذيرش يادگيري، پرسشنامه 21 گويه اي محقق ساخته و در متغير مديريت دانش، پرسشنامه 24 گويه اي استاندارد بود. روايي پرسشنامه ها، با روش هاي روايي منطقي (صوري و محتوايي) و سازه (تحليل عاملي تاييدي) و پايايي آن ها با روش آلفاي كرونباخ مورد تاييد قرار گرفت. داده ها در دو سطح توصيفي (فراواني، ميانگين، انحراف معيار) و استنباطي (معادلات ساختاري) با استفاده از نرم افزار هاي SPSS و Lisrel تحليل شدند.يافته ها: نتايج بيانگر آن بود كه بين متغيرهاي ويژگي هاي دانشجويان با پذيرش يادگيري الكترونيكي (0/65 =β)، كيفيت محتوا با پذيرش يادگيري الكترونيكي (0/42 =β)، مديريت دانش با پذيرش يادگيري الكترونيكي (0/51 =β) و پذيرش يادگيري الكترونيكي با استفاده واقعي از سيستم (0/13 =β) رابطه علي مثبت و معني داري وجود دارد. ويژگي هاي دانشجويان، كيفيت محتوا و مديريت دانش با ميانجي گري پذيرش يادگيري الكترونيكي اثر غيرمستقيم بر استفاده واقعي از سيستم يادگيري الكترونيكي دارد. بنابراين اثر ميانجي پذيرش يادگيري الكترونيكي در اين پژوهش مورد تاييد قرار گرفت.نتيجه گيري: براساس يافته هاي اين مطالعه، مي توان دريافت، افزايش در نمرات ويژگي هاي دانشجويان، كيفيت محتوا، مديريت دانش و پذيرش يادگيري الكترونيكي با افزايش در استفاده از يادگيري الكترونيكي دانشجويان همراه خواهد بود. با توجه به يافته هاي پژوهش، به سياست گذاران و مديران دانشگاهي پيشنهاد مي شود با برگزاري كارگاه ها و دوره هاي آموزشي ضمن توجه به متغيرهاي پژوهش حاضر، زمينه را براي استفاده واقعي و پذيرش يادگيري الكترونيكي در فرآيند يادگيري دانشگاه علوم پزشكي مهيا كنند.