بررسي مولفه هاي مفهوم حس مكان درآموزش مجازي دانشجويان علوم پزشكي: يك مطالعه مروري

مقدمه: ايجاد يك محيط آموزش مجازي اثربخش همانند محيط كلاس دانشگاه در بستر آموزش عالي بسيار اهميت دارد. يكي از ملزومات اين محيط ها، توجه به حس مكان دانشجو در فضاي ذكر شده است. محيط هاي آموزش مجازي برنحوه تفكر، احساسات، تعامل، عملكرد و مشاركت دانشجـو تاثير قابل ملاحظه اي دارند. با توجه به ابهام ابعاد مفهوم حس مكان در آموزش مجازي در ادبيات آموزش پزشكي و اهميت آشنايي با ابعاد آن، مطالعه مروري با هدف شناسايي مولفه هاي مفهوم حس مكان در فضاي آموزش مجازي دانشجويان پزشكي انجام گرديد. روش ها: مطالعه حاضر يك مرور دامنه اي است كه طي 6 مرحله (شناسايي سوال پژوهش، شناسايي مطالعات مرتبط، انتخاب مطالعه، چارت كردن اطلاعات، خلاصه سازي و گزارش نتايج و مشاوره با ذينفعان)، جهت يافتن مطالعات، جستجو در پايگاه هايWeb of Science, ERIC, Google scholar و جستجوي دستي در ژورنال هاي تخصصي آموزش پزشكي در بازه زماني2000 تا 2022 براي آشنايي با مفهوم حس مكان در فضاي آموزش مجازي پزشكي انجام شد. غربال گري مقالات يافت شده در طي 2 مرحله، براساس معيارهاي ورود و خروج در مطالعه حاضر انجام شد. يافته ها: در مجموع 31 مقاله مرتبط با مفهوم حس مكان در آموزش مجازي دانشجويان پزشكي بررسي شدند. مطالعات شامل 11 مقاله توصيفي- مقطعي، 6مقاله مداخله آموزشي، 5 مقاله كيفي و 4 مقاله تركيبي و 5 مقاله مروري بودند. بر اساس نتايج بدست آمده از مطالعه حاضر مي توان به شناسايي مولفه هاي موثر بر ايجاد حس مكان در فضاي آموزش پزشكي دانشجويان پزشكي اشاره نمود از جمله: بستريادگيري هدايت گر، بستر يادگيري مجازي مبتني برفناوري، حضور شناختي استاد، مشاركت دانشجويان، فرآيندهاي اجتماعي شدن، ويژگي هاي فراگيران، سازماندهي مناسب كوريكولوم پزشكي، عوامل موسسه اي. نتيجه گيري: با شناسايي ابعاد مفهوم حس مكان در فضاي آموزش مجازي دانشجويان پزشكي، اساتيد، طراحان محيط هاي آموزش مجازي، و مديران آموزش پزشكي مي توانند با در نظر گرفتن اين عوامل حين تدريس مجازي و يا طراحي محيط هاي يادگيري مجازي به درگير شدن بيشتر دانشجويان در فرآيند يادگيري كمك نموده و به موفقيت تحصيلي آنها كمك نمايند.