تأثير آموزش ترياژ در پرستاري كودكان به دو شيوه ي مبتني بر پيامد و سخنراني بر ميزان دانش و تصميم‌گيري باليني دانشجويان عرصه پرستاري

مقدمه: ترياژ فرآيندي است كه با شناسايي سريع وضعيت كودكان مراجعه كننده به بيمارستان، از بستري شدن غير ضروري آنها جلوگيري مي كند. با توجه به تفاوت هاي فيزيولوژيكي و آناتوميكي در كودكان، دانشجويان پرستاري بايد حداقل يك دوره در مورد ترياژ كودكان را بگذرانند. اين پژوهش با هدف تعيين تأثير آموزش ترياژ كودكان به دو روش آموزش مبتني بر پيامد و سخنراني انجام شد. روش ها: در يك مطالعه ي نيمه تجربي با طرح پيش آزمون-پس آزمون دو گروهي، 57 دانشجوي پرستاري به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب و به طور تصادفي به دو گروه تقسيم شدند. سناريوهاي ترياژ به دو روش سخنراني و مبتني بر پيامد آموزش ارائه شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه سنجش دانش و تصميم گيري ESI جمع آوري و با استفاده از نرم افزار آماري SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج حاكي از آن بود كه ميانگين نمرات تصميم گيري باليني قبل از مطالعه در دو گروه آموزش به روش سخنراني و مبتني بر پيامد به ترتيب 2/94 و 3/02 و بعد از مطالعه به ترتيب 4/37 و 4/38 بود. ميانگين نمرات دانش قبل از مطالعه در دو گروه آموزش به روش سخنراني و مبتني بر پيامد به ترتيب 6/66 و 6/30 و بعد از مطالعه به ترتيب 7/40 و 6/38 بود. همچنين نتايج نشان داد كه بين ميانگين نمرات تصميم گيري باليني دانشجويان و بين ميانگين نمرات دانش دانشجويان در هر دو گروه (روش سخنراني و مبتني بر پيامد) نيز از نظر آماري تفاوت معني داري وجود ندارد. نتيجه گيري: با توجه به يافته هاي حاصله، بين ميانگين تعديل شده نمرات دانش و تصميم گيري باليني دانشجويان در گروه هاي آموزش به روش سخنراني و آموزش به شيوه مبتني بر پيامد تفاوت آماري معني داري مشاهده نشد. بنابراين توصيه مي گردد تا مسئولين برنامه ريزي درسي دوره كارشناسي پرستاري، از روش هاي فعال نظير آموزش مبتني بر پيامد نيز جهت تدريس مباحث ترياژ كودكان استفاده كنند.