ارايه مدل براي سنجش دانشجويان پزشكي عمومي: يك گزارش كوتاه

زمينه و هدف: با بررسي در نظام جامع ارزيابي پيشرفت تحصيلي دانشجويان پزشكي عمومي، غالبا اهداف حوزه شناختي و قالب ارزيابي تراكمي مورداستفاده بوده و آزمون‌ها كاربرد چنداني براي بازخورد به دانشجويان نداشته‌اند. هدف مطالعه، تدوين مدلي متناسب با سطوح هرم ارزيابي ميلر در قالب‌هاي تكويني-تراكمي مي‌باشد. روش بررسي: جستجو در پايگاه‌هاي داده، مجلات، كوريكولوم دانشگاه‌هاي معتبر دنيا و كنفرانس‌هاي كنفرانس‌هاي AMEE و همايش كشوري آموزش پزشكي، آغاز گرديد. براساس الگوي تطبيقي Beredy، مدل سنجش تدوين شد. اعتباريابي مدل در جلسه گروه متمركز صورت پذيرفت. يافته‌ها: روي‌آوري به‌سوي قالب ارزيابي تكويني و بهبود روش‌هاي سنتي در كنار روش‌هاي نوين بوده كه در بررسي كوريكولوم دانشگاه‌هاي هاروارد، استنفورد و آكسفورد مشاهده گرديد. درنهايت مدلي با اكثر نظرات موافق متخصصان تدوين شد. بيشترين اظهار‌نظر درباره سياست‌هاي اجرايي دانشگاه‌ها بود. نتيجه‌گيري: مدلي شامل روش‌هاي سنجش متناسب با سطوح هرم ارزيابي ميلر در قالب‌هاي تكويني-تراكمي تدوين شد. پيشنهاد مي‌شود مدل توسط كارشناسان مربوطه بررسي و با احتساب شرايط اجرايي براي فرايند ارزيابي صحيح ابلاغ گردد.