مطالعه كيفي از آسيب شناسي ارزشيابي تحصيلي مجازي در عدم رعايت اصول اخلاقي

در حال حاضر در عرصه جهاني و در كشور ما، آموزش مجازي و به تبعِ آن ارزيابي تحصيليِ مجازي، مهمترين موضوع در عرصه تعليم و تربيت است، لذا هدف از انجام اين پژوهش، آسيب شناسي رعايت اصول اخلاقي در ارزيابي تحصيلي مجازي با نظرسنجي از معلمان مقطع ابتدايي استان لرستان است. اين تحقيق از نظر رويكرد، كيفي و از لحاظ هدف، كاربردي و از نظر ماهيت، توصيفي است. روش نمونه‌گيري هدفمند است كه با رعايت حداكثر تنوع صورت گرفته است. حجم نمونه تا قاعده اشباع نظري به 25 نفر رسيد و ابزار جمع‌آوري داده‌ها پرسش‌نامه محقق ساخته و مصاحبه نيمه ساختار يافته است. داده‌ها پس از كدگذاري توسط نرم افزار Maxqda10 بررسي شدند كه خروجي آن‌ها به صورت جداول و نمودارها قابل مشاهده است. يافته‌هاي پژوهش شامل سه مقوله‌ اصلي: 1) مؤلفه‌هاي عدم رعايت اصول اخلاقي، 2) منشأ پيدايش آن‌ها و 3) عوامل تشديد كننده، و همچنين 23 مقوله فرعي، در آسيب شناسي رعايت اصول اخلاقي از جانب دانش‌آموز است. پر بسامدترين مقوله‌هاي فرعي در عدم رعايت اصول اخلاقي از جانب دانش‌آموز شامل: ورود به پايگاههاي علمي شبكه، مشورت با ديگران، استفاده از كتب و جزوات درسي، عدم يادگيري دروس، عدم نظارت اولياي مدرسه، اجبار والدين در اخذ نمره بالا، تربيت نادرست خانوادگي، نمره‌گرايي نظام آموزشي، تأثير همسالان و عدم توانمندي معلم در برگزاري امتحان است. همچنين اين پژوهش تأثير عدم رعايت اصول اخلاقي در ارزيابي مجازي را بر محتواي آموزش در 12 مقوله فرعي و راهكارهاي غلبه بر آنها را در 10 مقوله فرعي ارائه مي‌دهد.