ارزيابي اثربخشي كارپوشه‌هاي الكترونيكي بر يادگيري دانش لغات زبان انگليسي با تأكيد بر انگيزه و نگرش زبان‌آموزان شهرستان اهواز

پژوهش حاضر به منظور بررسي تأثير استفاده از كارپوشه الكترونيكي و يادگيري دانش لغات زبان انگليسي با تأكيد بر انگيزه و نگرش زبان‌آموزان شهرستان اهواز انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه آزمايش بوده و از طرح پيش آزمون و پس از آزمون با گروه كنترل استفاده گرديد. جامعه آماري در اين پژوهش شامل كليه زبان آموزان فعال در كانون زبان ايران شعبه خوزستان است كه در سال ۱۳۹۹ مشغول به تحصيل و يادگيري زبان بودند كه تعداد آن‌ها برابر با ۱80 نفر بود. با استفاده از جدول مورگان حجم نمونه ۱۰۰ نفر كه براي هر كلاس ۵۰ نفر زبان آموز به عنوان گروه آزمايش و گروه شاهد به روش تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها در ارتباط با متغير انگيزه در پژوهش پيش رو از طريق پرسش‌نامه انگيزه علمي (SMQ) پرسش‌نامه فراگيران و دانشجويان يادگيرنده (LLSQ) و پرسش‌نامه نگرش تجربه و بازخورد از ارزيابي (AEFQ) بود. هم‌چنين جهت سنجش ميزان يادگيري لغات زبان انگليسي توسط زبان‌آموزان است پرسش‌نامه پيش‌آزمون و پس‌آزمون واژگان ساخته شده توسط محقق استفاده شد. با استفاده از نرم‌افزار SPSS آمار توصيفي و آمار استنباطي (آزمون هاي تي زوجي و مستقل) و تحليل كيفي جهت بررسي پرسش‌نامه نگرش انجام شد. يافته‌ها نشان داد كه دانش‌آموزاني كه از طريق پوشه كارهاي الكترونيكي و ارزشيابي مبتني بر پوشه كار الكترونيكي محتواي آموزشي دريافت كرده‌اند در مقايسه با پيش آزمون خود عملكرد بهتري در پس آزمون داشتند. بر اين اساس ميتوان نتيجه گرفت كه پوشه كارهاي الكترونيكي تاثير بيشتري بر دانش واژگان و انگيزه زباان آموزان متوسط EFL ايراني در مقايسه با روش هاي سنتي آموزش و ارزشيابي دارد. براساس داده هاي پژوهش ميتوان نتيجه گرفت كه وقتي در محيط آموزشي، يادگيري و ارزشيابي تليق شود، ابزار ارزشيابي ما به نوعي ابزار يادگيري تبديل ميشود كه به دانش آموزان كمك مي كند تا دانش واژگان خود را بهبود و ارتقا بخشند.