دستاوردهاي يادگيري مورد انتظار دانش‌آموختگان دوره كارشناسي رشته علوم تربيتي: يك مطالعه كيفي

شناسايي و سنجش دستاوردهاي يادگيري يك رويكرد در حال توسعه در آموزش عالي است كه به‌منظور ارزيابي و ارتقاي كيفيت آن مورد استفاده قرار مي‌گيرد. پژوهش حاضر با هدف شناسايي و دسته‌بندي دستاوردهاي يادگيري مورد انتظار دانش‌آموختگان دوره كارشناسي علوم‌تربيتي انجام شده‌است. بدين منظور از رويكرد كيفي و طرح نظام‌مند نظريه برخاسته از داده‌ها در سطح نظم‌دهي مفهومي بهره‌گيري شده‌‌است. در اين پژوهش، از چند منبع گردآوري داده شامل برنامه درسي دوره كارشناسي رشته علوم تربيتي مصوب 1395 و نظر مطلعان كليدي شامل اعضاي هيئت علمي دانشگاه تهران، كارفرمايان مشاغل مرتبط و دانش‌آموختگان دانشگاه تهران استفاده‌شد. گردآوري داده‌هاي كيفي از طريق مصاحبه‌هاي عميق نيمه‌ساختاريافته و با راهبرد نمونه‌گيري گلوله‌برفي انجام شد. اشباع داده‌ها با 37 مصاحبه به‌دست آمد. تحليل داده‌هاي كيفي، با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA2018 و كدگذاري باز اشتراس انجام و به شناسايي دستاوردهاي يادگيري مورد انتظار در چهار دسته «شناختي»، «مهارتي»، «ذهني-‌عاطفي» و «اجتماعي» منجر گرديد. يافته‌هاي اين پژوهش مي‌تواند زمينه‌اي براي استفاده‌هاي چندگانه مانند تدوين و بازنگري برنامه درسي، ساخت ابزار و ارزيابي كيفيت تحقق دستاوردهاي يادگيري به‌منظور ارتقا و تضمين كيفيت فعاليت‌هاي ياددهي- يادگيري در آموزش عالي قرار گيرد.