مهندسي مجدد ساخت و محتواي برنامه‌ درس «مكاتب فلسفي و آراء تربيتي» دوره‌ كارشناسي ارشد تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش

پژوهش حاضر به دنبال اين است كه با مهندسي مجدد ساخت و محتواي برنامه درس «مكاتب فلسفي و آراء تربيتي» دوره‌ كارشناسي ارشد تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش، محتواي جديدي براي درس مذكور با تأكيد بر اسلامي‌سازي دروس علوم انساني در دانشگاه‌هاي كشور مورد بررسي قرار دهد. در اين پژوهش از روش تركيبي با رويكرد اكتشافي متوالي استفاده شد. ابتدا در مرحله كيفي به روش تحليل اسنادي، نه با هدف مقايسه و تطبيق نظام هاي آموزشي، بلكه با هدف تحليل و كشف ماهيت حوزه آموزشي در زمينه مكتب هاي فلسفي و آراي تربيتي، وضعيت موجود ساخت و محتواي برنامه درسي مكاتب فلسفي و آراي تربيتي در دانشگاه هاي داخلي و خارجي پيشرو در عرصه فلسفه تعليم و تربيت نظير؛ امريكا، استراليا و كانادا بررسي گرديد. سپس به روش توصيفي- پيمايشي و باتوجه به نقطه نظرات حاصل از نمونه آماري مورد مطالعه شامل: انتخاب 76 نفر از اعضاي هيأت علمي بصورت تمام شماري و 290 نفر از دانشجويان دانشگاه‌هاي داخلي؛ دولتي، آزاد و پيام نور بصورت تصادفي خوشه اي، از طريق دو نوع پرسشنامه مجزا محقق ساخته كه پايايي آنها با استفاده از فرمول «آلفاي كرونباخ» به ترتيب به ميزان 0.953 و 0.896 درصد برآورد شده بود، محتواي جديدي براي درس مذكور مشخص گرديد. در نهايت، صرف نظر از ريشه هاي فرهنگي برنامه درسي مد نظر در كشورهاي پيشرو و فاصله معنادار محتوايي و مفهومي آن با دانشگاه هاي ايران، يافته‌هاي اين مطالعه نشان مي‌دهد كه وضعيت موجود «ساخت» و «محتوا» در برنامه درسي مورد مطالعه پاسخگوي شرايط و نيازهاي كنوني و متناسب با اسلامي‌بودن نيازهاي دانشجويان نيست و ايجاد تغييراتي در ساخت و مفاهيم عمده درس «مكاتب فلسفي و آراي تربيتي» مطابق با الگوي پيشنهادي حاصل از اين پژوهش ضروري است.