اثربخشي بازي‌هاي آموزشي مبتني بر يادگيري هيجاني- اجتماعي بر افزايش توانايي‌هاي هيجاني- اجتماعي در كودكان پيش‌دبستاني

با توجه به اهميت توانايي‌هاي هيجاني- اجتماعي در دوران كودكي به‌ويژه در دوران پيش‌دبستاني، لزوم مداخله با هدف بهبود و ارتقاي توانايي‌هاي هيجاني- اجتماعي و بهره‌گيري از روش‌هاي آموزشي مبتني بر بازي به‌ويژه براي كودكان پيش‌دبستاني، پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي بازي‌هاي آموزشي مبتني بر يادگيري هيجاني- اجتماعي بر افزايش توانايي‌هاي هيجاني- اجتماعي در كودكان پيش‌دبستاني انجام شد. مطالعه حاضر نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري دو ماهه با گروه كنترل بود. جامعه پژوهش كودكان پيش‌دبستاني ناحيه 4 شهر مشهد در سال تحصيلي 1400-1399 بودند. نمونه پژوهش 48 نفر بودند كه با روش نمونه‌گيري دردسترس انتخاب و به‌صورت تصادفي با كمك قرعه‌كشي در دو گروه 24 نفري جايگزين شدند. گروه آزمايش 20 جلسه 45 دقيقه‌اي با روش بازي‌هاي آموزشي مبتني بر يادگيري هيجاني- اجتماعي آموزش ديد و گروه كنترل در ليست انتظار براي آموزش قرار گرفت. ابزار پژوهش مقياس ارزش‌هاي هيجاني- اجتماعي و تاب‌آوري براي كودكان پيش‌دبستاني بود. داده‌ها با روش‌هاي تحليل واريانس با اندازه‌گيري مكرر و آزمون تعقيبي بونفروني در نرم‌افزار SPSS نسخه 25 در سطح معناداري 05/0 تحليل شدند. يافته‌ها نشان داد كه بين گروه‌هاي آزمايش و كنترل از نظر توانايي‌هاي هيجاني- اجتماعي در كودكان پيش‌دبستاني تفاوت معني‌داري وجود داشت. به عبارت ديگر، بازي‌هاي آموزشي مبتني بر يادگيري هيجاني- اجتماعي باعث افزايش توانايي‌هاي هيجاني- اجتماعي در كودكان پيش‌دبستاني شد و نتايج در مرحله پيگيري نيز باقي ماند 0/05 P. طبق نتايج اين پژوهش، برنامه‌ريزي جهت بهبود توانايي‌هاي هيجاني- اجتماعي در كودكان پيش‌دبستاني بر اساس بازي‌هاي آموزشي مبتني بر يادگيري هيجاني- اجتماعي در كنار ساير روش‌هاي آموزشي موثر ضروري است.