طراحي يك چك ‌ليست براي ارزيابي مهارت‌هاي عملي دانشجويان در درس دندانپزشكي كودكان عملي و مقايسه آن با روش global rating

زمينه و هدف: انتخاب روش ارزشيابي آموزشي مناسب و تأثيرات اين انتخاب با توجه به رشته‌هاي مختلف علوم پزشكي يكي از اولويت‌هاي فعلي آموزش پزشكي است. لذا اين مطالعه با هدف طراحي چك ‌ليست ارزيابي مهارت‌هاي عملي دانشجويان دندانپزشكي و مقايسه‌ آن با روش global rating انجام شد. روش بررسي: در اين تحقيق با روش اقدام‌ پژوهي يك چك ‌ليست براي ارزشيابي مهارت‌هاي باليني واحد كودكان عملي طراحي شد. 32 نفر از دانشجويان با روش چك ليست و 32 نفراز آنان با روش مرسوم global rating ارزيابي شدند (نمونه گيري بر اساس نمونه در دسترس). ميزان رضايتمندي دانشجويان و اساتيد از دو روش با يك معيار ۶ قسمتي بررسي و نتايج با آزمون Wilcoxon Signed Ranks مقايسه شد. نمرات دانشجويان در دو روش هم با آزمون paired t تحليل گرديد. يافته‌ها: رضايتمندي دانشجويان از نحوه‌ ارز شيابي در روش چك ‌ليست بيشتر بوده (P=0.003). اساتيد توانايي روش چك ‌ليست در تمايز بين دانشجويان را بيشتر دانسته(P=0.03). البته از نظر سهولت استفاده و مناسب بودن، اغلب اساتيد روش سنتي را ترجيح دادند (P=0.02). در ساير موارد، تفاوت‌هاي معني‌داري از نظر ديدگاه دانشجويان و اساتيد نسبت به دو روش ديده نشد. نتيجه گيري: در مطالعه حاضر دو روش چك ليست و global rating در ارزشيابي ارزشمند بوده ولي به دليل رضايتمندي بيشتر دانشجويان و اساتيد از روش چك ليست، امكان شناسايي ضعف‌هاي منجر به كاهش نمره در آن و كفايت بهتر ارزشيابي توانمندي‌ها، اين چك ليست مي‌تواند براي ارزشيابي به كار گرفته شود.