سبك يادگيري دانشجويان مامايي در ايران بر اساس نظريه كلب (Kolb): يك مطالعه مروري

زمينه: شناسايي عوامل مؤثر در يادگيري يكي از مقوله هاي مهم و مد نظر محققان است. يكي از اين عوامل مهم و تأثيرگذار در يادگيري سبك يادگيري دانشجويان است. سبك هاي يادگيري غالب استفاده شده دانشجويان دانشگاههاي مختلف در ايران متفاوت است. هدف:اين مطالعه با هدف مروري بر سبكهاي يادگيري دانشجويان مامايي در ايران انجام شد. مواد و روشها:در اين مطالعه كليد واژه هاي سبكهاي يادگيري، دانشجويان مامايي و نظريه كلب به فارسي و انگليسي در پايگاههاي گوگل اسكولار، پابمد، پايگاه علمي جهاد دانشگاهي، اسكوپوس و مگايران در محدوده سال 2000 تا 2020 جست و جو شد. از بين 28 مقاله يافت شده، در نهايت 9 مقاله مرتبط را بررسي كرديم. يافته ها:با توجه به بررسي مقالات، مشاهده شد كه يادگيري در دانشجويان مامايي معمولاً با استفاده از چندين سبك انجام ميشود و بيشترين سبكهايي كه استفاده ميشوند، به ترتيب سبك يادگيري همگرا و جذب كننده است. نتيجه گيري: با توجه به اينكه سبك يادگيري غالب در دانشجويان مامايي همگرا و جذب كننده است، ضمن در نظر گرفتن تفاوت هاي فردي، بايد برنامه ريزي آموزشي و انتخاب روش تدريس به نحوي باشد كه متناسب با سبكهاي يادگيري مختلف دانشجويان بوده و از روشهاي متنوع و نوين آموزشي استفاده شود.