تبيين الگوي جاري تصميم گيري اعضاي هيأت علمي در برنامه ريزي درسي كلاسي: نظريه اي داده بنياد

هدف پژوهش حاضر بررسي الگوي جاري تصميم گيري اعضاي هيأت علمي در برنامه ريزي در سطح كلاس درس است. اين پژوهش با رويكرد كيفي و با روش داده بنياد انجام گرفت. جامعه آماري در تحقيق كليه اعضاي هيأت علمي دانشگاه بيرجند بودند كه 21 نفر از اساتيد از طريق نمونه گيري هدفمند و به شيوه ملاك محور انتخاب شدند. داده ها از طريق مصاحبه نيمه ساختار يافته جمع آوري و به منظور تجزيه و تحليل داده ها از روش كدگذاري باز، محوري و گزينشي استفاده شد. براي تأمين روايي و پايايي از معيارهاي لينكن و گوبا استفاده شد. نتايج مطالعه حاضر نشان دهنده سي و دو مفهوم محوري و سيزده مقوله منتخب است كه در قالب مدل پاراديمي شامل فقدان جهت گيري علمي در تصميم گيري هاي كلاسي به عنوان مقوله ي محوري و شرايط علي (عوامل فراسازماني، محيطي و انگيزش)، عوامل زمينه اي (مشتمل بر محورهاي عوامل رفتاري، عوامل برنامه اي و پشتيباني)، شرايط مداخله اي تسهيل گر (عوامل مديريتي، ساختاري و رفتاري)، شرايط مداخله گر محدودكننده (چالش هاي سازماني- محيطي و موانع اجرايي)، راهبردها (تصميم گيري مبتني بر ساختار پيشين، تصميم گيري موقعيتي، تصميم گيري مبتني بر تفكر محافظه كارانه و تصميم گيري تعاملي) و پيامد (كاهش اثربخشي و كارايي) سازمان يافت.